要求：闡釋“性”、“道”、“教”三者關係。
第五題（策論）：“今本府下轄數縣，均有農田灌溉不足之弊，且各縣水利設施各自為政，遇旱時爭奪水源頻發，致府域糧產不穩。若欲統籌府域水利、保障糧產，當以何策為之？”
第六題（詩賦）：以“夏日驟雨”為題，作五言律詩一首。
王明遠心裡飛快地盤算著，四道經義題，一道策論，一道詩賦。
題量不小，但還在預料之中。
經義題前兩道相對基礎，後兩道稍深；
策論題緊扣農事水利，相較於上次的府試好像簡單了許多，看來上次的確是考的有點超綱，興許是知府大人的喜好所至吧。
詩賦題……嗯，“夏日驟雨”，這個題目倒不算刁鑽。
他深吸一口氣，提筆蘸墨，開始從第一題答起。
“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”
此句重在辨析君子小人之別，他就著宣揚真-善-美，貶低小人這個思路進行破題。
“君子小人，判若雲泥，其別首在‘成’字。君子所成，必為善舉嘉行，如助人向學、濟困扶危；小人所成，唯恐天下不亂，慣於煽風點火、落井下石。故君子成美，如春風化雨；小人成惡，似雪上加霜……”
他思路清晰，下筆沉穩，結合歷史典故，闡明君子與小人在行為動機和結果上的天壤之別。
寫完第一題，已經到了中午時分了，日頭也爬高了些，號舍裡開始悶熱起來。
他放下筆，活動了下手腕，從考籃裡拿出早上大哥新烙的餅子。
餅子被衙役掰得碎碎的，但依舊鬆軟噴香。
他小口小口地吃著，就著清水慢慢嚥下，不敢吃得太急太多，怕下午犯困。
吃完東西，稍作休息，他便開始攻克第二題。
“君子和而不同，小人同而不和。”
此句點明君子小人處世之道迥異。看來這個出題的學政大人是多討厭小人啊，竟然連出兩道議論君子和小人的議題，就是不知道他是不是現實中也被小人中傷過，所以才如此做派。
那自己肯定就不能踩這個雷，要迎合出題人的喜好去寫。
“君子與人相交，重道義之和，雖見解各異，然能求同存異，和衷共濟；小人則表面附和，實則各懷私心，貌合神離……”
他引經據典，從朝堂議事到鄉鄰相處，層層遞進，闡明“和而不同”的包容與“同而不和”的虛偽。
寫完第二題，看了眼天色還早，又接著寫第三題。
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運於掌。”
此題由己及人，推及仁政，得好好思索一番然後下筆。
“仁政之基，在於推恩。親其親，非獨厚己，乃推此心以敬他人之老；愛其子，非止私情，乃擴此念以慈他人之幼。由近及遠，由親及疏，仁心如水，自然流佈……”
他聯絡孟子“民為貴”的思想，強調統治者只有將百姓的疾苦當作自己的疾苦，才能真正贏得民心，穩固統治。
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