不是陸嚴河大驚小怪，而是顏良一直是他們三個人中最乖的。
他在周平安面前一向聽話、老實，這也是為什麼當時周平安選擇留下了成海和李治百以後，第三個選擇了顏良。
顏良說：“他說，我各方面的能力都還不錯，但是又都沒有特別突出，走綜合的路最好，我覺得他說得也有道理，確實，在演戲這方面，我的天賦不如你和李治百，在舞臺的魅力上，我又不像馬致遠那麼讓粉絲瘋狂，其實哪哪都屬於還不錯、但不出色，要是專門走某一條路線，很難走到一個比較高的位置。可是，他給我接了大量的工作，我學校的課都請了很多假，根本不能好好地學習，我跟他溝透過，想要至少先把我的課給上了，可是他說，機會不是時時都有，他甚至希望我休學，去把握住現在的機會。”
陸嚴河聽完，立即明白了顏良跟周平安的分歧在哪了。
周平安希望顏良抓住現在走紅的機會，站穩腳跟。
但是顏良卻希望至少能夠保障他上學的時間，而不是一味地給他安排工作。
“我……我覺得你們兩邊都有道理。”陸嚴河搖頭，“我也不知道該說什麼。”
顏良：“其實我也知道他說得有道理，只是……我不想只顧當下，不管未來，我是覺得，有《六人行》這部劇在，後面還有第二季、第三季，就算我現在少接一點工作，也不意味著後面就沒有別的機會，我想平衡一點。”
上大學對一個人的人生到底有什麼用？
這其實是一個很難回答的問題。
因為它是一個沒有標準答案的問題。
你在大學學到的那些知識，對你未來的事業有用嗎？你在大學認識的那些同學，又有幾個未來會跟你留在一座城市？一個名校的學歷，除了幫你在找工作的時候有一些優勢，還有其他的具體的優勢嗎？
可是，對一個人來說，大學僅僅就意味著學識嗎？
顏良是在陸嚴河的身上充分地看到了好好讀書、好好上學的意義。他不是想要變成陸嚴河，而是反思自己高中那幾年，重心全放在演藝工作上，後面臨時抱佛腳去考文化課，僥倖過關，然後呢？
陸嚴河能夠寫出《六人行》這樣的劇本，而他卻在看《六人行》的劇本的時候，都不知道這個劇本好在哪裡，需要陸嚴河給大家講劇本、分析人物、解析臺詞的時候，他才懂其中的精妙之處。
上學，學不到任何對生活具體的、有用的東西，可是，它又影響著你的一言一行，一思一慮，你因此知道太陽為什麼從東邊升起，從西邊落下，你也因此知道，為什麼我們的文化會用“旭日東昇”來形容希望，用“日暮西山”來形容衰落。
顏良在陸嚴河身上看到了這樣的東西，所以，他的觀念也在悄無聲息地發生改變，哪怕是曾經對紅這件事充滿執念的他，也在紅了以後，想要留下一點時間，用來好好充實自己。
人會力竭而亡，創作能力、天賦才華也是一樣的。
更何況，他有的本來就沒有別人多。
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這個話題，陸嚴河給不了顏良任何有建設性的意見。
顏良也並不是希望陸嚴河給他一些建議，這只是朋友之間的一些閒聊。
顏良轉而說到了《神圖》這部劇。
“這部劇也是個大問題。”
“嗯？怎麼了？”陸嚴河說，“這部劇那麼轟轟烈烈地宣佈了你們這麼多主演，都打出了全明星陣容的旗號，出什麼大問題了？”
“劇本修改，很多人都不滿意自己的戲份，不滿意自己的角色，誰都想要調整，很多意見，我這邊不是也說要調整戲份嘛，反正現在改出來的劇本很糟糕。”顏良說，“連周平安都覺得很差，覺得接受不了。”
“這種問題太常見了，沒有辦法。”陸嚴河說，“其實，從他們一開始為了讓你繼續演，給你的角色調整成男二號，我就覺得不靠譜，一個劇本哪裡是說把一個角色變成主要角色就能變的，一個成熟的劇本，每個角色都有它的作用，不是隨便調整的。”
顏良：“我也說呢，也不知道這部劇最後搞成什麼樣子，之前有個角色還想要請江軍來演，江老師都來試妝了，結果沒過兩天，這個角色突然就變成了今年拿了紅河獎的李頌繁老師。”
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