“現在，你握劍的姿勢不對，太緊了，手指都白了。”
“放鬆，想象劍是你身體的一部分，而不是你要制服的東西。”
他糾正了李瑩的握劍姿勢，又教她如何用腰腿發力而不是單純靠手臂。
“每天加練半個時辰的握力控制。”葉銘繼續說道。
他折了根樹枝遞給李瑩：“不用劍，就用這根樹枝。”
“平舉，保持不動，感受力量的細微變化，什麼時候你能讓樹枝尖端不抖了，什麼時候才算入門。”
輪到那個矮個子男孩時，葉銘笑了。
“你叫趙小七？”
“是。”男孩有點緊張。
“你剛才練劍的時候，眼睛在看哪兒？”
趙小七愣了愣：“看……看劍？”
“不對。”葉銘搖頭。
“你在看地面，因為你怕摔，下盤不穩，心裡就沒底，所以總盯著腳下。”
他讓趙小七紮了個馬步，然後輕輕推了他一下，趙小七晃了晃，差點摔倒。
“感覺到了嗎？”葉銘說。
“你的重心太高了，體修入門第一課是什麼？站穩，站都站不穩，還談什麼出劍？”
葉銘花了半個時辰專門教趙小七站樁。
只是最簡單的馬步，但要求每一個細節都到位：
腳掌貼地，膝蓋微屈，腰背挺直，呼吸平穩。
趙小七站得滿頭大汗，但眼神越來越亮，因為他能感覺到，自己真的在“站穩”。
六個孩子，葉銘一個一個教過去，每個人的問題都不同，他給的解決方法也不同。
有的是調整呼吸，有的是改變習慣，有的是加練基礎。
沒有高深的理論，沒有複雜的術語，全是簡單直接的“怎麼做”。
白月凝全程在旁邊看著，沒有插話。
等到葉銘教完最後一個孩子，她才走過來，對六個孩子說：
“今天的課到此為止，回去後按照這位“葉師兄”說的練習，三日後檢查。”
孩子們行禮告退，離開演武場時，還能聽見他們興奮的討論聲：
“葉師兄好厲害！一眼就看出我的問題！”
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