只見王園長轉過身面向觀眾，手臂優雅地指向不遠處那座宏偉的四合院模型，開始了她的“專業演說”。
“各位請看！李梓航小朋友和他的父親為我們帶來的這座四合院模型！”她的聲音裡充滿了讚歎，
“它不僅僅是一件手工作品，它更是一件藝術品！它植根於我們深厚的傳統文化，讓孩子們在動手的過程中，親身感受到了榫卯結構的精妙和古典建築的美學！”
她頓了頓，拔高了音量，語氣裡充滿了權威性。
“更重要的是，這樣的創作鍛鍊了孩子的動手能力、空間認知能力和邏輯思維能力！這，才是我們所提倡的，有意義的親子活動！”
八十年代的家長們，尤其是那些對教育一知半解的，立刻被她這番充滿“專業術語”的點評給鎮住了，紛紛點頭，報以熱烈的掌聲。
“說得太好了！王園長真不愧是專家！”
“是啊！聽君一席話，勝讀十年書！以後就得讓孩子多做這種東西！”
李建國坐在前排，臉上露出了矜持而又得意的笑容。
享受完了全場的吹捧，王園長這才話鋒一轉，將目光慢悠悠地落回了安安身邊那個平平無奇的藍盒子上。
她的臉上，瞬間切換成了一副充滿惋惜和寬容的表情。
“當然，”她拖長了語調，“天馬行空的創意，也是值得鼓勵的。”
“但是，”她加重了語氣，那笑容裡帶上了一絲教育者的“憂慮”，
“我們作為教育工作者，更提倡具象化的、能夠貼近我們現實生活的創作。因為，過於天馬行空，甚至有些簡陋的作品，對於培養孩子腳踏實地、認真嚴謹的科學精神，是沒有益處的。”
“這會讓孩子們誤以為，夢想和現實之間是不需要努力和知識去搭建橋樑的。這對他們未來的成長，可能會產生不好的引導。”
她沒有直接說那個藍盒子是垃圾，但每一個字都在暗示它“簡陋粗糙”、“沒有教育意義”，甚至還上綱上線到了“會帶壞孩子”的高度！
臺下的大部分家長立刻被她這番“專業點評”給徹底洗腦了，看向那個藍盒子的眼神已經從單純的嘲笑，變成了帶著批判意味的審視。
“原來是這樣！王園長說的有道理啊！”
“是啊，小孩子還是得腳踏實地，不能總想些沒用的。”
“唉，這家的家長，教育理念真是有問題！”
臺下，林婉儀極致的剋制著自己，才沒讓自己當場發表。
二姑媽和堂嫂已經快要笑瘋了，只能用咳嗽來掩飾自己咧到天上去的嘴角。
王園長非常滿意自己造成的轟動效果。
她看著那個在舞臺燈光下顯得愈發孤立無援的小小身影，心中湧起一股報復的快感。
她終於放下了話筒，用一種高高在上的姿態彎下腰，微笑著問那個從始至終都一言不發的小女孩：
“好了，陸安安小朋友。”
她的聲音裡，充滿了偽善的“鼓勵”和毫不掩飾的輕蔑。
“現在，你可以告訴大家，你這個……呃，非常‘有創意’的盒子，到底是什麼了嗎？”
。上安安的子盒著抱、的小小個那了在焦聚都間瞬，睛眼雙百上，目的場全
