【那個掃廁所的兄弟：謝謝你啊二哥，治好了我的潔癖（不是）】
【哈哈哈哈。居然說不怕臣哥嗎？！臣哥的威嚴頓時掃地。】
【或許……因為是男媽媽，唔……對臣哥是敬重？】
【啊哈哈哈哈哈！不行了，為啥覺得這個形容詞那麼好笑。】
【細說臣哥體罰啊！想聽！】
【+1】
【但，這幫孩子就任由臣哥和那個二哥罰嗎？換我可能當場叛逆了……】
觀察室裡，林茂看到這，恰巧問道舒毓卿：
“那幫小朋友這麼怕這個二哥呢？這麼罰都不反抗？”
舒毓卿捂著嘴忍不住地笑。
“昂，他們說的二哥是持謹的雙胞胎哥哥。能把孩子丟到我們家的，都是關係很好的朋友鄰居。他們對臣臣和我們家老二很信任，相當於把孩子全權託付了。
一開始想的是年歲差不多的孩子一塊玩有伴兒，省得各自在家鬧騰，後來發現孩子在我們家一點脾氣沒有。
就更放心把他們交給臣臣了。
家周圍那群小一點的娃娃大部分跟著臣臣長大的，可能是太親近了，對臣臣有種天然的依賴，說什麼都聽。另外一點臣臣從小跟他爸爸學武，小朋友受了欺負就找臣臣撐腰。”
臣臣很小的時候就能單挑比自己大很多的小混子。
那時她和臣臣爸爸真當是面面相覷，震驚到失語。
“跟我們家老二比確實是‘武力統治’，我們家老二從小話不多，有點蔫壞蔫壞，跟在臣臣身邊像個小軍師。臣臣負責控制場面，他負責定規矩，倆孩子一唱一和，把他們管得服服帖帖的。”
舒毓卿忍不住又想笑。
知道孩子們有一套“軍法”，沒想到是這麼個法子。
“看來這個二哥也不是個簡單角色呢。”許如初搖搖頭，滿眼新奇。
“這種一群孩子被託付給另一群孩子的信任，真是難得。”楊巍訝然，在本子上塗塗寫寫。
【哇……6。】
【原來是有家長背書、臣哥武力壓制啊……哈哈哈，好合理……】
【也就是以前了，現在啊？難。先不說環境，就說每個孩子都是家裡寶，誰敢把孩子丟給別人家？一是怕意外二是怕麻煩別人。而且，還是讓孩子帶孩子。】
【現在孩子人手一手機，有手機那耳朵就跟沒有似的，根本不會認真聽別人講話。】
【突然發現二哥的教育方式挺好，又沒體罰又能磨性子。】
【關鍵是那些孩子配合啊，不配合不完蛋麼。】
賀持謹抽動著嘴角，咬著手指輕嘆，顯然是領受過這樣的“懲罰”的。
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