說到這裡，日向雲川頓了一下，示意疑惑不解的眾人打開面前的第二份文件。
“首先，學制仍為6年。”日向雲川強調道，“但是這六年，不再是過去那種‘一刀切’的填鴨式教程。”
“前三年，是每個孩子都能接受的義務教育，依然是學習查克拉原理、忍界發展史、基礎戰術邏輯這些基礎的理論課程。”
“但是從第四年開始，讓他們接觸到封印術、醫療忍術、幻術、以及風火水土雷五屬性忍術等不同專業的課程。”
“比如‘火屬性忍術理論與應用’、‘醫療忍術基礎’、‘封印術入門’……”
“同時，設立不同專業和學院，例如，醫療學院、戰術學院、封印學院、幻術學院、體術學院、火遁學院等……”
什麼？
這是什麼？
日向雲川的闡述條理清淅，但他提出的“專業”和“學院”這些陌生概念，讓在場習慣了舊有體系的眾人一時有些愣神。
“學生可以根據自己的興趣、天賦測評和導師建議，初步選擇一個主修專業和對映的學院進行深入學習。”
“就象洛克李，他在前三年打下理論基礎後，就可以根據其特長，選擇進入體術學院。”
日向雲川繼續道：“專注於身體潛能的系統化開發，而不必在並不擅長的忍術領域耗費過多精力……”
如果說，前三年的學習是初高中，那麼，後面三年，就是大學。
這就象是從高中畢業之後，進入大學，選擇自己的專業細分方向。
象是奈良鹿久這樣的聰明人，還有自來也這樣有教程經驗的人，都露出了若有所思之色。
即使是猿飛日斬，都不由目光閃鑠。
他們雖然不知道初高中大學什麼的，但是都能夠看出，這是在引導忍者學校的學生們提前找到自己的興趣和潛力所在。
就在這時，只見，自來也象課堂上提問的學生般，有些不好意思地舉了舉手。
得到日向雲川點頭示意後，他表情帶著一絲難得的認真，問道：“這個方法，確實能培養出在某一領域特別突出的人才。”
“但是，要成為一名真正的上忍，需要的，可是全方位的綜合素質，忍術、戰術指揮、決策能力，缺一不可。”
“如果擅長戰術的不瞭解忍術，精通忍術的又不瞭解幻術，作為上忍就會出現嚴重的短板，被敵人採取針對性的行動。”
聞言，眾人也露出了深以為然的神色，抬眼看向日向雲川，等待他的回答。
“確實存在這個問題。”日向雲川點了點頭，隨即話鋒一轉，“所以，在方案設計中，還有重要的一環。”
“——選修課制度。”
“選修？”這個詞讓眾人又是一愣。
“沒錯，選修。”日向雲川繼續道，“每個學院的學生，除了要完成本專業的必修核心課程外。”
“還必須根據自身情況，選修其他學院的課程，滿足一定的學分。”
“例如，主修體術的洛克李。”日向雲川再次以李洛克為例。
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