孩子們興奮地四散開來。一個六歲的小女孩最先找到：“是這個嗎？玉婆奶奶！”
玉婆看了看，點頭：“對，這叫‘五指薄荷’，治頭疼特別好。”她讓小女孩摸摸葉子，聞聞味道，“記住它的樣子，下次在雨林裡看到，就知道是寶貝了。”
接著，輪到孩子們教老人。這次的內容是“如何使用平板電腦拍照和視訊通話”。
八歲的小林當起了小老師：“玉婆奶奶，您看，點這個圓圓的按鈕，就是拍照。想拍誰，就把這個圓圈對著誰。”
玉婆小心翼翼地捧著平板，像捧著一個易碎的寶貝。她嘗試著拍了一張許兮若的照片，看到螢幕上出現清晰的人像時，驚喜地叫起來：“真清楚！比我眼睛看得還清楚！”
“您想跟在外地的孫子影片嗎？”小林問。
“想！想！”玉婆連連點頭。
在小林的指導下，玉婆成功和在外地打工的孫子通了影片。看到螢幕裡孫子的笑臉，老人激動得眼淚都出來了：“看到了！看到了！你在那邊好不好？吃飯了沒？”
影片那頭，孫子也很驚喜：“奶奶！您會用這個了？真厲害！我很好，下個月就回去看您！”
結束通話影片，玉婆擦擦眼角，對孩子們說：“你們看，老東西要學，新東西也要學。學了新的，才能更好地傳老的。”
這就是“老幼同堂”班的精髓——不是單向的教導，而是雙向的學習。孩子們從老人那裡學到傳統智慧和生命經驗，老人從孩子那裡學到新技術和新視角。在這個過程中，代溝被彌合，隔閡被打破，社群的聯絡更加緊密。
六月初，雨林的夏天真正到來了。午後常有雷陣雨，來得急去得快，雨後總能看見彩虹。植物鬱鬱蔥蔥，野果開始成熟，空氣中瀰漫著花果的甜香。
但在這個繁榮的季節，那拉村也面臨了第三個挑戰——玉婆病了。
其實不是大病，只是一場重感冒。但八十五歲的身體，任何小病都不能輕視。那天早上，小梅去送早餐，發現玉婆發燒了，咳嗽得厲害。
訊息傳開，全村人都著急了。巖叔立刻讓人去鎮上請醫生；巖嬸熬了薑湯；阿峰做了清淡的粥；許兮若和高槿之守在床邊。
醫生來了，檢查後說：“肺部有些感染，需要好好休息。老人年紀大了，恢復得慢，一定要小心護理。”
玉婆躺在床上，臉色蒼白，但精神還好。她看著圍在床前的人們，虛弱地笑了：“瞧你們，小題大做。我這是給身體放個假，休息幾天就好。”
話雖這麼說，但這次生病像一面鏡子，照出了傳承的緊迫性。玉婆臥床期間，許多知識的記錄工作不得不暫停。雖然她之前已經口述了很多，但還有很多隻存在於她的記憶裡。
“我沒事，”玉婆對擔心的許兮若說，“但這次提醒我了，有些事得抓緊。明天我好些了，你們繼續來記錄。特別是那些關於雨季草藥的，現在正是時候。”
第二天，玉婆燒退了，但咳嗽還沒好。她不顧大家勸阻，堅持要繼續工作。
“這樣，”她想了個辦法，“我躺著說，你們記錄。說到重要的，你們拿給我看，我確認。”
於是，在玉婆的病床邊，一場特殊的記錄工作開始了。老人靠在枕頭上，眼睛微閉，緩緩講述：
“雨季有一種蘑菇，叫‘雷公菌’，只有打雷下雨後才長。顏色灰黑，長得快，消得也快，不及時採就化了。這種菌子止血特別好，搗碎了敷在傷口上，比什麼藥都快……”
高槿之快速記錄，許兮若在旁邊用錄音筆錄音，小梅畫草圖。一條條珍貴的知識，就這樣從玉婆的記憶裡轉移到紙上、錄音裡、圖畫裡。
記錄到第三天，玉婆忽然停下來，看著床邊的年輕人，眼神複雜。
“你們知道嗎，”她輕聲說，“我阿婆走的時候，我才十六歲。她肚子裡還有很多故事沒講完，很多方子沒教完。那時候我想，要是早點學、早點記，該多好。”
她停頓片刻，繼續說：“現在輪到我了。我肚子裡這些，是七十年攢下來的。能傳多少是多少，但總有些要帶走。這就是人生，這就是傳承——沒有完美，只有盡力。”
小梅握住玉婆的手：“玉婆，您已經教了我們很多很多。我們會好好學，好好傳。”
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