我之所以沒跟她們說，法佈施還有其他的收穫，是因為我覺得，信的人，自然信。
不信的人，說再多也是不信。
只要發了善心，去做了，自然就會各有收穫。
琪兒仰著下巴點評道：“這個法佈施，聽起來還是有道理的。”
言下之意是，財佈施，她還是不認可。
她還是覺得，錢就是要麼在你口袋裡，要麼在我口袋裡。
我寧可讓它，在我的口袋裡。
佈施？沒門！
我笑了笑，沒說話。
能從法佈施開始，也行。
只要開始，就是一個好的開始。
我給她解釋道：“其實，一位獲得諾貝爾獎的物理學家，也總結出一套類似的學習方法。
叫費曼學習法。
核心就是：以教促學。
這個學習法，總共分四步。
概念，回顧，簡化，傳授。
先自己梳理【概念】，假設自己給小孩子講一遍，自己要怎麼說，才能表述清楚。
如果有卡殼，就做【回顧】。重新學習瞭解，補充自己還不太明白的地方。
第三步，【簡化】。讓講解更簡單明瞭。
第四步，【傳授】。”
琪兒點頭道：“對，我得先梳理，不然都不知道從哪裡開始。”
她又看向海哥道：“咱倆一起給星辰講哈，必須給她講明白了。”
海哥憨厚的笑道：“好的好的。”
星辰問我：“這是不是教學相長的意思？”
“對，”我肯定道，“教學相長，出自《禮記》，說的就是，教別人時，會發現自己理解的不透的地方，把這部分學會了，自己就更厲害了。”
星辰頑皮的笑道：“那你這會兒教我們，你不是得了大便宜了嗎？
你得反過來，給我們好處啊！”
我也笑道：“這不請你們吃飯呢嘛！”
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