六天時間一晃而過，含光又得去宮裡上班了。
小皇孫們終於等到心水的課，用最好的精神面貌迎接他們喜歡的姑姑，來蹭課的狄青也打過招呼了。
其實難怪，寬宏大量，以德報怨，前面的師傅都教他們放下，睚眥必報，恩怨分明，含光教他們拿下，很難不喜歡她。
含光看到坐在課堂後面那麼大一隻的人挑眉，不過沒有浪費時間，直接開始答疑，“之前學的功課有什麼不懂的嗎？”
皇孫們搖頭，“沒有。”
教書時總少不了有人夾帶私貨，但是他們已經學會質疑權威了，口頭禪：“真的嗎？我不信。”
不是埋頭做學問的人很容易被皇孫們搞得內傷外傷全是傷，一日三餐跑到福寧殿告狀：“太后娘娘，這個課臣是上不下去了。”
但劉太后一說成全他們，讓他們回家學好了再來就都跑回來了，“其實還能再忍忍。”
現實的很。
皇家的孩子就是省心，含光進入主題，在身後用木板和宣紙糊的黑板上寫下四個大字，“上節課後所有人都主動給我交了一篇文章，理論和實踐結合的不錯，今天學點新的內容。”
“三綱五常，不陌生吧？”
狄青跟著皇孫們點頭。
含光沒有詳解內容，課本上都有，她給了另一種解讀，“君為臣綱，不止是綱紀，更是榜樣，蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑，生長環境很大程度影響一個人的三觀塑造。”
“商鞅徙木為信，秦孝公變法圖存，虎狼之師掃清六合，席捲八方；胡亥昏庸無道，趙高指鹿為馬，若說他本來就野心勃勃，始皇在時，何人敢反？”
但這不絕對，起碼大慫就是臣子給力，皇帝拉胯，“先天環境是一方面，後天塑造是另一方面，身處逆境，蓮花也能出淤泥而不染。”
含光舉了幾個反例，最具代表性的就是三國時期，“後主才能平庸，武侯鞠躬盡瘁死而後已，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”
含光在隱晦的提醒他們，終點一樣時可以順路同行，背道而馳就要靈活變通了。
狄青內心驚濤駭浪，她教的都是什麼東西？身為臣子怎能不忠君上？
狄青陷入沉思的時間裡，含光已經講完了五常，“仁、義、禮、智、信遠非你們所想的淺顯，其中含義深遠……”
最後還帶了一絲提醒，“一人犯錯全家丟臉，三代以內都洗刷不掉汙點，望你們謹言慎行，不要留下案底。”
這是閨蜜日後進行改革的主題，她受夠現在這些正事不幹、張著嘴就知道吃飯的廢物手下了，找了N多借口把他們趕回家吃自己，就等實施了。
含光在少年們心裡埋一顆種子，等待生根發芽的一天。
小胖子趙意聽進去了，決定回家就盯著家裡人，繼續寫日記。
認真起來時間過得很快，兩個時辰一到，含光不管講沒講完就說下課，趙遂主動申請加課，“姑姑，明天你也能來上課嗎？”
含光婉拒，“不行。”
皇孫們失望，“啊---”
含光頭都不回的離開教室，狄青追上來行禮，“公主---”
含光目不斜視，“狄大人何事？”
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