直到班級上李老師讓大家朗誦課文的聲音逐漸響起，他才搬著椅子湊過去，攤開書低聲說：“張同學，你力氣好大啊。”
小孩看他一眼，低頭安安靜靜看著姚宇晨的課本。上面畫了許多小人，奇形怪狀的。姚宇晨見他看的這麼認真，以為在欣賞自己的大作。
剛想跟他講講自己畫的那些小人，就聽小孩說：“你的畫把文章塗黑了。”
小姚同學鬧了個大紅臉，尷尬又生氣。“你不懂欣賞！”
小孩不理解他幹嘛生氣，不過他也有情商，好脾氣的說：“畫的好看。”
小姚同學覺得他說話沒有情緒，但莫名氣人。可是人家又沒惹他，現在還在上課，老師知道自己欺負新同學肯定會罰他的道德分。
到時候李老師不給兌換小零食怎麼辦？
小姚同學憋屈了一會，悶悶的說：“我把被塗掉的地方寫出來。”
說完又得意洋洋：“沒想到吧，這篇課文我早就背下來了！”
說完拿出中性筆，在塗黑的地方旁邊那一塊補上內容。
這裡的課文是一首古詩，叫做《別董大》。
千里黃雲白日曛，
北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。
小姚同學填上的地方，正是“不識君”三個字。他一邊填，一邊把整首詩背了，又頗為自得的問：“怎麼樣，我厲害吧？這個不難，你背兩三遍也就會了。”
小孩似乎摸清楚了小姚同學的性格，於是拍手誇讚。認為他確實很厲害。這個行為在後者看來非常敷衍，實則對於小孩來說已經很誠實了。
畢竟他一般不說謊騙人。
除非是大事。
小姚同學實在沒有值得小張同學騙的地方。他沒有惡意，又不欺負人。小孩也比較通情達理，知道一點人情世故。現在又沒有大事，順著他也沒關係。
李老師並沒有阻止他倆互動。等孩子們讀了三遍，這才開始糾正他們的讀音，講接下來的內容。
小孩做筆記很認真。小姚同學有了同桌就變懶，任由小孩幫他記筆記。
小孩的文具盒裡全是新文具。張海桐也不知道現在的學生喜歡什麼，進了文具店先讓小孩自己挑。結果挑的全是一些實用派的東西，小朋友之間比較火爆的像文具又像玩具的東西一點沒有。
張海桐觀察其他學生買的東西，酌情給小孩添了一點。小孩看著自己打理的簡約又方便的文具盒被放進一些華而不實還很扎眼的小玩意兒，默默良久。
不過買回去之後，張海桐發現小孩也在偷偷研究那些小東西。就覺得自己買對了，以後多買點。
這麼小的孩子怎麼口是心非的，看來還是要多培養互動。
小姚同學卻很喜歡，看著小孩文具盒的眼睛亮晶晶的。小孩見他盯了那麼久，也沒有上手摸。由於對方太有禮貌，小孩主動問：“你喜歡？”
假如對方直接上手，小孩也會很明確的拒絕。但有禮貌的人總是有一些特權，小孩雖然不說，但其實比較喜歡有邊界感的交流。
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