最後，林喬和林秋雨各自喜提了一份800字的檢討。
而林喬之前給李夏至發的訊息，她在十一點多的時候回了。
夏至：【我今天晚上回家自習了】
木橋：【為啥呀？】
夏至：【在學校我學不進去（笑哭）】
木橋：【咋啦，為啥學不進去呢？我今天去12班問了，你是最近狀態不太好麼？】
夏至：【也不知道咋說，就是坐在教室裡，然後就感覺好吵……學不進去】
但其實12班現在晚自習的狀態林喬也去看過，和其他重點班都差不多，和17班相比更是一個天上一個地下。
林喬的前桌是一個女生，她就時常抱怨17的晚自習太吵，他的同桌孫浩宇還一直抖腿。
其實這種情況也是挺常見的。
當你靜不下來心時，彷彿所有的感觀都敏銳了一倍，任何細微的聲響都能讓人心焦意亂，更難專注。
就比如這幾天的林喬。
高二（17）班週四下午的最後一節課是語文。
“‘仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也’，這是寫景抒情段，裡面有兩個文言實詞，我找同學說一下……”
語文老師佩戴的小蜜蜂音質一般，聽起來有些刺耳，她舉著語文大本在教室走道里來回踱步。
“林喬，你來說一下。”
被猛地叫到名字，林喬被驚了一下，低頭翻著大本，緩緩站起身。“兩個實詞……信……呃還有……極……”
他被驚到並不是因為不會，而是沒想到語文老師會提問他。
可能是因為侯佳明提前和各科老師都打了招呼，他們都知道林喬的底子，所以並不要求他跟著課堂節奏，進而也不會提問他。
這是林喬來17班之後第一次被提問。
“對。坐下吧，專注一點哦……”
老師走到教室後門處，用大本輕輕敲了林喬的肩膀示意他坐下。“你上次語文週考古詩詞默寫還錯了哦，要注意了。”
語文老師的這兩句話讓教室裡其他的同學聽的是豔羨不已，這位中年婦女正臨更年期，平常脾氣暴得不得了，沒想到還會用‘哦’這樣的語氣助詞……
還有，語文考試但凡錯了古詩詞默寫，對他們來說無異於天塌了，等答題卡發下來後，要把錯的句子對應的那篇文言文抄好幾遍。
但是到了林喬這就變成了，‘要注意了’？
林喬默默地點了下頭，緩緩落座。
臨近傍晚，橙黃色的光線從後窗玻璃斜射而入，教室裡的燈還沒開，昏昏沉沉的。
林喬的課桌被明暗分割成兩半，他之前用2B鉛筆在桌角上寫的【19】在橙黃光芒中反著光，看不太清。
”~咚咚~叮叮“
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