按照高異的經驗，根據周遭環境的環境的波動和扭曲程度，便能推測出真正讓這位陳琳感到痛苦的原因。
而透過這個方式，也就能找到突破這個意念世界的方式。
在之前的探險中，高異也實踐過這種解題思路，大多數情況下都非常有效。
意念世界內的目標，本來都處於“被催眠”般的不設防狀態，作為唯一清醒者的高異，自然有極大的發揮空間。
可這次，情況並沒有如預期那樣發展......
高異能從這位陳琳的眼神和話語中，讀出強烈的恐懼和驚慌。
可週遭的意念世界，卻沒有發生任何改變。
空間沒有扭曲，場景沒有變換，沒有潛意識護衛來趕人或保護宿主，甚至班裡的同學都繼續享受著他們的課間時間。
怎麼會這樣呢......
身旁的陳琳還在自言自語，高異則皺起了眉頭。
他愈發感受到，這個意念世界並不穩定，並且在進一步增長。
其中蘊含的精神力量，已經越來越強。
這種程度的力量，顯然已經超過了眼前十八號的掌控範圍。
再考慮到其情緒波動，已經完全影響不了這個意念世界。
恐怖的猜想，出現在了高異的腦海之中。
雖然這位陳琳是她回憶的主人，但這個意念世界，可能已經遠遠脫離了她的掌握.......
那也就意味著，研究十八號的過去經歷，可能並不能幫助高異脫離這個地方。
那麼，要怎麼辦？
意識到“冰山”的強大，比想象中更恐怖的高異，也不免有些焦慮。
他皺起眉頭，快速思考著接下來該怎麼辦。
也就在這個時間點，那熟悉的鈴聲在教室中響起。
教室內的學生們，沒有嘆息，沒有悲傷，只是認命般的解釋了各自的動作，回到那書山中坐好。
如同巴甫洛夫的狗，上課鈴聲也早在學生們的腦海中刻下深刻的印記
聽到熟悉的鈴聲，他們便下意識地回到了位置上，等待著另一場煎熬課程的開始。
他們並非不為課堂的到來而難受，只是需要這種麻木來防止自己崩潰。
也趁著這個機會，高異暫時停止了與陳琳的交談，站在了教室的一側。
給自己一點思考的時間吧，也給自己一點放鬆的時間。
可就在高異的思緒高速運轉的時候，教室前門被打開了。
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