“林奶奶，我帶你去看看我的房間！”
“還有還有，林奶奶那麼厲害，小滿等會兒寫作業遇到問題可不可以問你呀？”
林卿雲用對孩子說話的語調，滿面笑容：“當然可以啦。”
小滿也嘿嘿笑個不停，小兔子似的蹦蹦跳跳，帶林卿雲去了自己房間。
將房間參觀過一遍後，小滿便乖乖坐在了書桌前，將書包裡的課本作業一股腦全掏了出來，先在桌面的空位置上，按照輕重緩急，依次分成了三組擺好。
見林卿雲好奇在看，小滿還主動指著那些課本和作業本介紹。
“最左邊的是今天晚上必須寫完的作業，中間的是明天課上要學的，小滿想預習一下，右邊的是之前學過的，小滿想複習一下。”
說著，他又掏出了一個手掌大小的小本子。
“這上面是今天家庭作業的內容，小滿怕記錯，所以寫在上面啦，林奶奶等會兒幫小滿檢查作業的時候，可以照著這個看喔！”
林卿雲不免有些意外。
這個年紀的小孩子，能把書包打理得整整齊齊，本子和筆不亂放都已經算是很有條理性了。
小滿不光書本整理得整整齊齊，連個折角都沒有，竟然還能把要做的事情分門別類，整理得那麼清楚，那麼有順序。
林卿雲忍不住問：“這個學習的順序是誰教你的，是你媽媽教的嗎？”
小滿懵懂地搖搖小腦袋。
“不是哦，是小滿自己覺得應該這樣做，這樣能把學過的東西記得特別特別牢固！”
說完，小滿小心翼翼地眨眨眼睛。
“林奶奶，小滿這樣做不對嗎？”
林卿雲回過神，連忙搖搖頭。
“不，你做得很對。”
林卿雲忍不住誇讚。
“我只是沒想到你小小年紀，才剛上幼兒園，竟然就已經這麼有條理性，邏輯這麼清晰，還有了自己的學習方法。”
要知道，當年她光是給林靜宜糾正咬鉛筆頭和走神的毛病，就糾正了兩三年。
給她培養學習習慣，更是培養到了小學六年級才算略見雛形。
——並且那還是林卿雲自己上學時琢磨出來的學習方法，她甚至不確定這些方法是不是適合林靜宜。
誰讓林靜宜自己完全摸索不出來屬於自己的學習方法呢？
林卿雲嘆了口氣。
小滿注意力集中得很快，轉眼便彷彿忘卻了身邊還坐著一個人，全身心投入眼前的加減法算術題中。
林卿雲坐在一旁簡單翻了翻小滿的數學課本，正想熟悉一下這孩子平時學的課程，以便待會給他檢查作業。
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