“如果身在高層，且火情緊急時，手邊沒有專業的繩索，萬不得已的情況下，可以用床單、衣物透過打結的方式連線成一根繩。”
“但注意，根據情況的緊急程度判斷，如果時間還有餘裕，儘量將床單或者衣物編成雙股或者多股，床單與床單之間，優先打平結，這樣做可以抗衝擊、不易滑脫。”
“平結的打法我來示範一遍……”
林初禾認真將床單繩結如何打、高層逃生時要將繩子捆綁在何處最穩固等等知識點全部講了一遍。
除了高層樓房，還有平房被火災困住時要如何逃生、不小心落水、還有像方才一樣從高處落下時該如何求救、自救，全都說了一遍。
因為有孫啟航這個剛剛才發生過的例子，不論大人還是小孩都聽得格外認真。
尤其是家長們，全部吸取了教訓，一邊聽一邊記，不懂之處及時提問，客氣的請求林初禾現場教學演示。
原本幫忙安慰孫啟航的老師們也紛紛湊了過來，有幾位老師甚至還當場掏出紙筆來記了筆記，並以幼兒園這個場景為例，提出了許多不同的危險情況設想，向林初禾請教該如何解決。
林初禾一一解答，並給了老師們幾個平時用得上的小建議。
“下次再帶孩子們一起出行，可以提醒孩子們穿上比較醒目顏色的衣服，學校可以統一定製一些明黃色的安全帽，如果是像今天一樣的野外探險活動，還可以給每個孩子配發一枚哨子。”
“一旦出了事，可以透過哨聲及時提醒老師和家長，也能及時鎖定被困人員的方位。”
“這個年紀的孩子，最是沒有定性，許多問題等發生了再想辦法解決是不行的，要提前想的足夠全面周到、防患於未然，才能最大程度的保證孩子們的安全。”
“家長和老師們要有一定的預判能力，對安全隱患有及時、足夠的提前設想。”
老師和家長們紛紛認同點頭。
林初禾說的這些，他們在帶孩子的過程中也深有體會。
這個年紀的孩子，有時候創造出來的危險，只有想不到，沒有他們做不到的。
要有提前的設想和預判，在遇到危險時才能及時有效的應對。
圍攏過來聽講的老師們越來越多，安慰孫啟航媽媽的老師就越來越少。
孫啟航媽媽也不知究竟出於什麼心理，似乎很享受這種被人圍繞著、安慰著的感覺。
見最後連曹主任都敷衍了自己兩句走了，孫啟航媽媽瞬間也不傷心了，不悅的瞪了他們一眼，又開始數落起自家孩子來。
對於林初禾說的這些安全隱患應對，她絲毫沒有興趣。
“這次遇到威脅那是巧了，還能次次都遇到危險嗎？”
她撇著嘴小聲嘀咕。
連壯壯媽和強強媽都聽不下去了，忍不住翻了個白眼。
接下來的後半程活動，在老師和家長們齊心協力的守護和關注下，進行的十分順利。
大家一邊陪著孩子們，一邊跟林初禾聊著育兒心得和安全意識問題，都受益不淺，盼著以後能有時間和林初禾多討教、走動。
短短一個下午，林初禾儼然成了幼兒園家長圈裡最受歡迎的人物。
直到日頭西斜時，活動設定的三個關卡全部結束，老師重新將孩子們召集到一起，總結所有隊伍所得分數，依照名次宣讀本次活動的優勝者。
——念懸無毫
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