“餓肚子的感覺真的很難受。”
呦呦也在一旁跟著點頭。
聽著自家孩子用童稚的聲音說著這樣慘痛的經歷，林初禾要多心疼有多心疼。
就連一旁聽著的糖糖和瑩瑩都忍不住流露出同情的目光，伸手抱了抱呦呦和小滿。
林初禾簡直不敢想，當初如果自己再晚點到，小滿會不會就永遠離開她了。
林初禾蹲下身，將兩個孩子摟進懷裡，用下巴蹭蹭他們的小腦袋。
是安慰他們，也是在安慰自己。
一切都過去了，她們現在好好的在一起，以後也不會有那些苦難了。
林初禾不想影響孩子們的心情，迅速收拾好自己的情緒，趕緊將話題轉移到螞蟻們的團隊分工以及它們內部的工種分配上。
“螞蟻其實是一種非常懂得團隊協作的小生命，你看，一直在附近轉悠，不搬東西，但越走越遠的幾隻螞蟻，其實是負責探路的探路蟻，還有螞蟻的巢穴裡面……”
林初禾平時閒來無事就會蹲在空間裡面看各種書，對於螞蟻的團隊分工等問題，算是有所瞭解。
加上她平時就經常給兩個孩子講睡前故事，完全知道孩子們感興趣的點在哪裡，於是用孩子們聽得懂的形式，像講童話故事一般娓娓道來。
不知不覺間，呦呦、小滿已經忘記了那段痛苦回憶，就連瑩瑩和糖糖也聽得越來越痴迷，隨著林初禾的講述進入了小螞蟻的世界。
漸漸的，其他幾個組路過的孩子也發現了林初禾在講故事，於是一傳十十傳百，孩子們都一窩蜂的湊過來聽。
有不少家長不明情況，聽林初禾講的這麼有戲劇性，這麼有趣，還以為是林初禾現編的童話故事。
正討論著，轉頭就看見老師讚賞的眼神。
劉老師笑著糾正他們。
“林同志不是在講童話故事，而是將螞蟻內部的秩序規則，生活習性，透過講故事的形式給孩子們講了出來。”
“她講的，完全正確，這是在藉著講故事的機會給孩子們科普知識啊。”
幾位家長這才明白過來，也忍不住跟著感嘆。
“林初禾同志還真是多才多藝啊。”
“是啊，講的這麼好，我甚至都沒以為是現編的故事，還以為是從哪背的一篇故事呢……”
“人家不光當兵當的厲害，連這些自然百科知識都知道，對比起來，咱們瞭解的就太少了，也難怪人家呦呦小滿學習起來又輕鬆又容易，這是平時在生活中就把知識給學了呀。”
幾位幼兒園的老師一邊看一邊連連點頭，就連曹主任也忍不住讚賞。
“看見沒，這就叫寓教於樂，這個年紀的孩子愛玩是天性，能帶著孩子在玩中學習到知識，這才是真本事。”
“我看咱們學校的老師，都該跟人家林初禾同志好好學學，改變一下教學方式，孩子們也更能接受，學得更多啊。”
老師們紛紛贊同，將林初禾的方式方法記在了心裡，以便之後回學校自行實踐。
等林初禾給孩子們講完了故事，老師們這才拿著記分板過來，幫孩子們記分。
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