眼看場面僵持、即將露餡。
校長楊德忠連忙火速上前補位，試圖強行圓場，將所有過錯全部推到高曉晨個人身上，刻意洗白校方處置疏漏。
他語氣篤定，帶著幾分理所當然的口吻：
“林局，是這樣的。高曉晨本身就是借讀生，文化課基礎薄弱，日常行為規範極差，在校期間多次違紀違規，累積多項處分記錄。”
“他性格衝動暴戾，易怒好鬥，平日裡極其偏激，經常無故與人發生衝突。很多時候甚至只是別人無意間對視一眼，他都會藉機滋事、動手打架。”
“這次衝入女廁所傷人，應該又是他一時情緒失控、無端衝動的應激反應，純屬個人頑劣成性、屢教不改，我們一中早已見怪不怪，多次管教無效。”
這番話，直接將高曉晨塑造成一個天生暴戾、無故滋事的問題學生。
楊德忠話音剛落。
一旁的李耀立刻緊跟其後，幫忙幫腔佐證，刻意加深高曉晨的過錯，坐實校方處置的合理性。
甚至暗中夾帶私貨、隱晦抹黑秦嵐。
“沒錯，林局。您長期在外療養，可能不清楚校內具體情況。這個高曉晨素來頑劣，此前曾參與校外大型學生械鬥，情節遠比這次嚴重，按照校規理應直接開除。”
“上次之所以能夠留校察看、保留學籍，是因為學生家長多方託關係，最後是副校長秦嵐同志出面幫忙周旋、壓下了處分，才給了他一次改過自新的機會。”
“誰料他屢教不改、再次滋事，屢犯屢錯，學校此次直接開除，完全是依規處置、無可厚非，沒有任何問題。”
兩人一唱一和，配合默契。
把事情粉飾成校方仁至義盡、學生頑劣成性、處置合規合理。
會議室裡的氣氛，稍稍緩和。
可就在所有人以為這場風波就此蓋棺定論時。
主位上的林永建眉心狠狠一沉，語氣陡然冷硬，帶著極強的穿透力，第三次厲聲追問，不留給任何人迴避餘地：
“我不問他品性如何，也不問他過往處分。”
“我只問一句，他這一次，到底為什麼打人？打的，又是什麼人？”
這一次，沒有鋪墊、沒有迂迴，直擊核心。
瞬間，會議室空氣徹底凝固。
方才還人聲平穩、低聲附和的會場，驟然死寂一片。
所有局班子成員神色一僵，紛紛停下動作，彼此對視一眼。
眼底皆是慌亂、遲疑與忐忑，無人再敢開口說話。
全場死寂，無人應答。
沒想到，要退休的林永建突然較真了？
會議室裡，壓抑感沉甸甸壓在每個人心頭。
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