第二天一早，方別照例去了醫院。
週六的門診比平日裡輕鬆些，但等候區依舊坐了不少人。鄭敏已經提前把病歷整理好，按輕重緩急排了序。
“老師，今天上午的十五個病人，有三個複診，剩下的都是新病人。”鄭敏遞過病歷本，“其中有個從通縣來的老大爺，說是腰腿疼得走不了路，昨夜在親戚家歇了一宿，天沒亮就趕過來了。”
方別接過病歷，翻開看了看，點點頭：“先讓他進來。”
診室的忙碌從早晨一直持續到近午。
那位通縣來的老大爺是典型的退行性骨關節病，雙膝關節腫脹變形，屈伸不利，脈沉遲，舌淡紫苔白滑。
方別予獨活寄生湯加減，配合針灸膝眼、陽陵泉、足三里，又教了一套膝關節鍛鍊的法子。
老大爺感激得眼眶發紅，說看了好幾個地方都沒見效，心裡都涼了半截。
送走最後一位病人，牆上的鐘指向十一點四十。
方別脫下白大褂，對鄭敏道：“下午我去蕭老那兒，醫院這邊你盯著，有事找師叔。”
“知道了，老師。”鄭敏應道，“對了，剛才師叔過來說，軍區那邊又來了電話，說下週三講課的事，問您需不需要提前派人來接？”
“不用，我自己開車過去就行。”方別想了想，“跟回話說，我週三早上八點半之前到。”
出了醫院，方別沒急著回家，先去附近的點心鋪買了一包桂花糕。蕭老喜歡甜食，除了綠豆糕，這種鬆軟香甜的桂花糕也常吃。
回到家裡，薛文君已經將綠豆糕用油紙包好，外面又裹了一層乾淨的棉布，系得妥妥帖帖。
“媽，您這手藝，拿去送禮都有面子。”方別接過，笑著說。
“就你會說話。”薛文君笑得眼角皺紋舒展，“快去吧，別讓蕭老等久了。”
方別開車到了蕭老家，小院裡靜悄悄的，只有屋簷下的那窩燕子嘰嘰喳喳叫得歡。海棠花謝了大半，地上落了些淺粉的花瓣，風一吹便打著旋兒飄起來。
“老師，我來了。”方別推開書房的門。
蕭老正坐在書桌前，戴著一副老花鏡，手裡拿著一本線裝書，旁邊放著那本藍布封面的陳掌櫃手抄本。
桌上還攤著幾張紙，上面密密麻麻寫滿了批註。
“來了？”蕭老抬起頭，摘下眼鏡，目光裡帶著笑意，“正等著你呢。你昨天讓人送來的那份試點工作技術小組規程，我仔細看了一遍，有些想法想跟你聊聊。”
方別在書桌對面的椅子上坐下，把綠豆糕和桂花糕放到桌上：“老師，這是家裡做的綠豆糕，還有給您帶的桂花糕，您嚐嚐。”
“文君的手藝，我可是有日子沒嚐到了。”蕭老笑著開啟油紙包，拈起一塊綠豆糕放入口中，細細品味，“嗯，清甜不膩，還是那個味兒。坐。”
他喝了口茶，將點心重新包好，神色認真起來：“你那份規程，我看了。分級分類、專家共識這兩個思路，路子是對的。但你有沒有想過，如何在基層執行中，既能保證科學性，又不讓那些真正有經驗的老藥工、老草醫感到被排斥？”
蕭老點點頭，又道：“那在基層培訓和推廣中，如何平衡標準化和靈活性？你那份《衛生明白冊》的構想，通用部分和地方特色部分分開，這個思路好。但實際操作中，會不會出現基層衛生員過於依賴通用部分，忽略了因地制宜？”
“這正是我們下一步要重點解決的問題。”方別從公文包裡取出一份材料，“老師，這是我初步擬定的培訓考核方案。對基層衛生員的考核，不只看他們記住了多少通用知識，更要看他們能不能結合本地的實際情況，靈活運用這些知識。比如，同樣講腹瀉防治，在西雙版納和在大興安嶺，致病原因、可用藥材、預防重點都不一樣。考核時就針對當地的具體情況出題。”
“老師請講。”
蕭老站起身，走到書架前，抽出一本泛黃的線裝書，扉頁上題著本草拾遺四個字。
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