在莫妮卡的計劃中，本來就是每個教師負責教授一門課程。
也就是說，教師只需要負責自己最擅長的科目，而不是全科教學。
因此，莫妮卡認為，那些片刻戰神更適合擔任教師的工作。一方面可以根據自己感興趣的科目進行教學；另一方面，他們天賦極強，也對自己所擅長的學科有所見解，更能培養出頂尖學生。
但問題又來了，現在這個階段只是掃盲階段，對於基礎學科的啟蒙，選擇成績平均的學生或許更合適。
整個領地中，絕大部分人都不識字，他們需要更加全面、系統的知識學習。
對於那些成績平均的學生來說，他們的優點就是基礎紮實、適應性強，可以應對多科目教學或者臨時調課。
但缺點也很明顯，那就是“平庸”，非常平庸。
用莫妮卡老家的話說就是，全能等於全不能。
莫妮卡把自己的分析告知眾人，眾人頓時點點頭，表示同意莫妮卡的想法。
布蘭德率先道：“校長大人，那具體該怎麼辦？”
莫妮卡毫不猶豫道：“總分排名前百分之三十的學生直接錄取，剩下的名額從偏科和各科成績平均的學生中各取一半。
雖然我剛剛分析了一大坨，但是我想要告訴你們的是：實踐是檢驗真理的唯一標準。
想要知道哪種人更適合教學工作，就看看他們各自的教學水平。
就是說，這兩部分學生，觀察他們在教學工作中的能力，和學生的成績水平，方便下一次選拔教師作為參考。”
“實踐是檢驗真理的唯一標準？”眾人頓時一驚，他們和莫妮卡在一起總是被莫妮卡說的話驚豔到。
前吟遊詩人舒伯特先生立刻掏出隨身小本本，把這句話寫進了記事本中。
眾人反覆咀嚼這句話後，立刻拍馬道：“校長大人英明！”
莫妮卡繼續道：“並且，他們在成為教師後，在教學的過程中也會繼續成長的。”
布蘭德問道：“校長大人，那該怎麼安排他們的任課學科？”
莫妮卡不假思索道：“這個簡單，這些學生選拔成為教師之後，偏科的教師就安排他們偏科的科目；考試成績優秀的教師就由他們自主選擇自己感興趣的科目；剩下各科成績平均但不突出的教師缺什麼學科教師就教什麼學科。”
聞言，眾人頓時眼前一亮：
“我同意校長大人的建議！”
“我也同意！”
“贊同！”
莫妮卡點點頭，欣慰道：“很好，既然如此，那就儘快把名單確定下來，然後進行公佈吧。”
這時，布蘭德提醒道：“校長大人，有幾名學生考試成績優異，但是在演講口才上實在是……”
莫妮卡頓時恍然。
演講口才，其實就是面試。有些學生確實靦腆內向，說話不利索，如果硬要他們上講臺授課，恐怕會適得其反。
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