第266章 發展方向
“推倒了路這塊骨牌，緊接著的第二塊，必須是人。”蘇茵茵的語氣加重了些，“而留住人最現實、最直接的基石，就是工資，鄭廳長，您可能清楚資料，但我想說的是我親眼所見。”
她的眼前彷彿浮現出宣河縣那些老師的面容：“我們縣不少村小的老師，他們的工資單，甚至比不上縣城裡一些熟練技術工人的工資單，他們不僅要教書，常常是複式教學，不同年級在一個教室，還要負責孩子的午餐、安全，甚至心理疏導，他們是老師，是保姆，有時還是修理工，但他們的收入，卻很難支撐一個體面的生活，更談不上吸引優秀、新鮮的血液流入。”
她的聲音裡沒有抱怨，只有一種基於事實的冷靜陳述：“鄉村小學基本不收取費用，學校的運轉，很多時候真的就靠校長和老師們那點微薄的工資在硬撐，拆東牆補西牆，這是有進無出的消耗戰，優秀的老師會走，有門路的老師會想方設法調離，最後留下的，往往是走不了或者憑著情懷苦苦支撐的人，情懷很重要，但不能只靠情懷發電。”
蘇茵茵說完，車廂內陷入了短暫的寂靜，只有車輛平穩行駛的細微聲響，沒有迴避鄭廳的目光，而是坦然地等待著，她知道，自己說的這些，對方不可能不知道，但知道是一回事，從一個來自最基層的年輕老師口中，如此清晰，具體且帶著現場溫度地說出來，可能是另一回事。
她在試探，也在呈現，她想知道，這位掌管一方教育命脈的副廳長，聽到這些骨感的現即時，會作何反應，是官樣的敷衍，是無奈的承認，還是......會有更深層的考量？
鄭廳沉默了片刻，並未直接評價她的觀點，而是將目光重新投向窗外流逝的街景，手指依然有節奏地輕點著檔案封面，數秒後，他緩緩開口，聲音依舊平穩：“路和錢，很直接，也很根本。”他轉過頭，重新看向蘇茵茵，那深邃的目光似乎想將她看得更透徹一些，“那麼，蘇老師，按照你這個骨牌理論，推倒這兩塊之後，第三塊，你認為是哪一張？”
他把問題輕輕拋了回來，這不是否決，更像是一種深入考問，想看看這個年輕人的思考，到底走到了哪一步，這下他問對了，蘇茵茵在說完前2張後，講到第三張，那就是鄉村初中部，最好的是合成一所，這樣就會聚在一起......
講完後，鄭廳眼睛一亮，她所說這些除了第一步有點困難外，其它相對簡單，國家現在重點也抓的是教育，教育好了，人才會如樹木草叢成長起來，一個國家的基石就是人才．
“明白，我們這邊會很快實現，蘇老師，我送你去北站．”鄭廳讓司機開車，蘇茵茵沒有再說話．
到了北站後，蘇茵茵下了車，剛要離開就聽見後方傳來的聲音，“蘇老師，你不好奇跟你爸，和你媽的故事嗎？”
“不好奇．”蘇茵茵頭也沒有回就離開，她去車站附近的餐館把晚飯吃了，再去超市買一些吃的，去魔都遠著呢．
帶著一大袋吃的進站，坐在候車廳等上車時間，這時腰間的傳呼機響了，是宋老師她們幾個，問自己上車沒有，她們準備去一些景點玩，蘇茵茵揹著大量吃的，來到公用電話，也是打給傳呼臺，讓他們轉發訊息，掛了電話後，她就付了錢，剛給就聽到廣播在響，驗票開始．
上了車後，找到自己的軟臥車廂，從上一次那事後，只要出遠門就會提前一週多把軟臥車廂票買好，軟臥車廂住就比硬臥香，從小可以說吃苦長大，好不容易有了些積蓄，得到不少錢財．
