第461章 蘋果
那個男生推了推鼻樑上的眼鏡，認真地回答：“因為花生不像蘋果、桃子那樣把果子掛在枝頭，讓人一眼就看到了。花生把自己埋在土裡，如果不挖出來，都不知道它有沒有結果。它不張揚，不炫耀，但實實在在地結出了果實。”
蘇茵茵心裡微微一動——這個回答，幾乎就是這篇課文想要傳達的核心道理，從一個五年級的山裡孩子口中說了出來。她深深地看了那個男生一眼，然後點了點頭，語氣裡帶著毫不掩飾的讚許：“說得好，說得非常好。請坐。”她沒有立刻展開講解，而是等那個男生坐下來之後，才面向全班接著說：“剛才這位同學說得很好。花生的果實埋在地裡，不像那些掛在枝頭的水果一樣引人注目。但正是這種不張揚、不炫耀、默默地結出果實的品質，才是這篇課文要告訴我們的最重要的道理。”
她翻開課本，清了清嗓子：“現在，請大家跟著我一起，把這篇課文朗讀一遍。從第一段開始——”教室裡響起了朗朗的讀書聲，三十幾個孩子的聲音匯成一條清澈的溪流，從敞開的窗戶流出去，飄向午後的操場和遠處的山巒。“我們家的後院有半畝空地。母親說：‘讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。’......”蘇茵茵一字一句地帶著他們讀，偶爾停下來糾正幾個字音，偶爾解釋一下某個詞的意思。陽光透過窗戶照進來，在課桌上投下一塊塊明亮的光斑，粉筆的灰塵在光柱中緩緩飄浮，一切都顯得那麼安靜而美好。
朗讀完畢後，蘇茵茵接著做更深入的講解，把父親說的那番話一句一句掰開揉碎了講給孩子們聽。“父親說：‘所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。’——你們覺得，‘好看’和‘有用’，哪個更重要？”她把這個看似簡單卻值得深思的問題拋給了學生。
這一次，大家的回答出現了一些分歧。有的說“有用”更重要，因為實實在在的東西才有價值；有的說“好看”也很重要，因為好看的東西讓人心情好，而且有些人雖然外表普通，但他們的用處恰恰是那些“好看”的人無法替代的。
蘇茵茵沒有否定任何一種回答，而是引導他們進一步思考，直到下課的鈴聲響起，孩子們還意猶未盡地沉浸在討論中。這堂課，不僅是教他們讀懂一篇課文，更是在他們心裡種下了一顆關於做人道理的種子。
第二節課的上課鈴響起時，蘇茵茵已經站在了六年級教室的講臺上。
對於這間教室裡的孩子們來說，這是一個特殊的學期。還有不到半年，他們就要迎來人生中的第一場大考——小升初考試。通過了，就能進入山下的初中部繼續讀書；考砸了，要麼復讀一年，要麼就此告別校園，回家幫父母種地、放牛、或者跟著親戚外出打工。在這個被群山環抱的小山村裡，這不是危言聳聽，而是每一年都在發生的事實。六年級的孩子們從很小的時候就明白了一個道理——想要走出大山，就要好好學習。這是山裡孩子最樸素也最殘酷的生存法則，沒有人跟他們講過什麼大道理，但他們從小就懂。此刻，二十二個學生安安靜靜地坐在座位上，課桌上整整齊齊地擺著數學課本、練習本和文具盒。
蘇茵茵走上講臺，把教案放好，拿起粉筆在黑板上寫下這節課的課題：“百分數的應用——利率與折扣”。她沒有浪費時間，直接進入了正題。
