白老師看見墨南歌一副神遊天外的樣子，忍不住想要教育這個屢教不改的學生。
前些日子，他曾抱著好心，提醒過墨南歌不要自傲自大去醫治病人，結果呢，這學生對於他的話不理睬也罷，對他態度說不上尊敬。
兩次因為他的鬧事，鬧得學校很難堪。
看著墨南歌盯著螢幕的題目，始終沒有開口，他嘆氣。
連這個問題都不會，就敢去醫治病人，這不是亂來嗎。
白老師剛想叫他坐下。
墨南歌開口了。
“有人說氣為六元，隨著四季季節更替而變化，有人說氣為人體中的津、液，氣、血、經、脈，但我個人更偏向氣為六元，具體原因如下：六元又為六氣......”
“五臟順應自然，五臟氣運和諧順暢則百病不生，若不懂攝心守神運氣，可透過外在藥物調節身體使身體內在經脈通暢氣運平衡。”
隨著他慢慢開口，眾人從冷漠變到不可置信，一時都小聲嘀咕詢問答案是否正確。
但看到白老師得神色，他們也就閉了嘴，心裡有了個不可能的答案，就還回答對了?
白老師也沒想到他能回答出來，還回答得那麼與眾不同，一時間愣在原地。
氣在中醫書本教育中，講得很是籠統。
氣在中醫上難以定論，有人說氣是“先天之氣”“自清之氣”“水谷之氣”等等，有人說氣是一種物質。
不管是那種定論，最後總有學者指責“氣之說”是無稽之談。
但讓白老師意外的是，墨南歌所說的更像一種規律，根據前人的經驗自己總結出來。
充分證明“氣之說”是有科學依據，是一種貼近自然規律的規律；是一種只能運用，不能深究的。
就像明知故犯的歷史規律。
墨南歌的答案，白老師醍醐灌頂，他比同學更明白其中蘊含的價值，不禁對墨南歌刮目相看。
白老師心裡嘀咕，這次鬧事是不是誤會，莫名的，他相信墨南歌是有實力解決的。
“崇拜值+30，解鎖進度100%，解鎖第四課。”
幻化成書籍的超級國醫系統突然發聲，墨南歌看見右上角的進度條拉滿，第四課灰色的字型變成黑色字型可以任意點選。
而後進度條又重新歸零。
墨南歌在老師的示意下，坐了下來，他瞥見窗外等候著一個人。
是他們的老班——輔導員。
他避開老班的視線，閉著眼進入模擬學府，抓緊時間學習第四課。
老班在外瞧著，發現墨南歌閉眼，不免有些氣得胸口發悶。
直到下課鈴聲響起，睜開眼的墨南歌準備起身回家，便看到老班直直向他走來。
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