聽著江塵一句句報出他想重編的教材名字，沈朗聽得，只覺一頭霧水。
“這些都是什麼？”
算學、格物、耕稼這幾個詞他全都知道。
但這些，都不是義學教的東西吧。
退一步講。
教算學，是為了培養賬房先生；
教耕種，為了方便之後三山鎮墾荒，也能理解。
可格物，是指探究萬物之理，如何成為義學的教材呢。
江塵正要解釋，沈硯秋從門外走進來，手中提著一壺熱茶。
“爹，你們吵什麼呢？”
她閒時就在旁邊看賬房先生做賬，聽到爭吵，立刻提著茶壺過來了。
江塵立刻停了話語，扭頭看她
“娘子，你也來聽聽，過冬閒暇，我給你尋了些事做。”
“啊？什麼事？”
沈硯秋沒想到這裡面還有自己的事。
江塵伸手，將她按在椅子上，
把自己這麼長時間以來的想法，一一說出來。
第一，為簡字與數符。
將此前的常用字簡化，留其神形，簡化結構。
讓普通人也能快速認識、快速書寫。
且與原本的正字形有些類似，學會簡字之後，看正字也能蒙出個七七八八。
第二，為算學。
在原本的算經之外，他會將自己之前學的那些基礎公式一一寫上，之後增加零，負數，小數，分數這些原本算經中沒有的概念。
這方面，他準備請孫老和王潛幫忙。
學完之後，造軌道、修水利、建作坊都用得上。
第三，格物。
這也是江塵一直想要寫的，更多的是現代的物理知識
槓桿、輪軸、滑輪這類簡單實用的機械結構，要是造出來，都能省不少力。
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