在等待天邊重新亮起的幾天中，不少時空中頭腦比較靈活的百姓也在驚喜地和家中之人分享自己的大發現。
“爹，娘，我能認得幾個字了！還有幾個會寫！”一個幼童興沖沖地衝進家門，和自己的父母分享喜悅之情。
此時已是傍晚，他的父母俱已回到家中，聽到他的話，紛紛面露喜色。
“我兒聰明，這麼快就能認字了，還會寫了！”母親激動地將兒子抱進懷中，說著說著眼淚就流了下來。
識字啊！這在原本是他們這樣的人家根本想都不敢想的大好事！
現在，她兒子跟著這個神蹟，竟也能夠認下來幾個字，甚至還能寫出來幾個。這可是識字！
要是能夠這麼一直下去，她的兒子能夠陸陸續續多認得幾個字，那是不是日後就能多一條出路，還是好出路，不用像是他們一樣整日埋頭侍弄莊稼？
什麼讀書，那距離他們家還是太遙遠了，能夠識字，就已經是堪稱是跨越階級的事情了。
父親也一樣激動，他來回走了幾圈，才勉強壓下自己要溢位來的激動之情，但他也已經打算好了，改天尋個好日子就去給父祖祭奠一番，讓他們也知道自家的喜事，知道後輩有了出息的大好訊息。
“咱們明日得去感謝一下三柱，要不是他提起來可以試試，咱根本不會想到還能試著認字。”他對妻子道。
妻子點頭：“是該這麼做，日後也得多給三柱他們家搭把手才是。”
他們的兒子不過五六歲，平日裡頂多能夠幫家中幹一些農活，可是關於識字這種事情是絕對想不到的——不要說兒子，就連他們夫妻二人都根本想不到。
能有現在的境況，全賴村裡面的三柱提醒和帶頭，這才帶著一些小孩進行了一番嘗試。
好在他們的期望沒有落空，辛苦沒有白費，他們的孩子真的能認上幾個字了！
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雖然這種識字的事情在民間還沒有多少人發現，但是在朝堂之中，到底還是有不少聰明人，因而朝堂之中也圍繞著這件事情展開了爭論。
爭論什麼？當然是爭論這件事情是好是壞，朝廷到底應該旁觀還是要下達政令，若是下達政令是應當支援鼓勵還是應當反對和限制。
一派覺得這實在是天大的好事，能夠讓百姓們都識得幾個字，雖然沒有做到讓人人都讀書，可是僅僅是識字，就已經是天大的教化之功！聖人再世也不過如此。
畢竟當年孔聖人雖然講究有教無類，收了三千弟子，弟子再收弟子，可到底也沒能做到讓天下百姓都識字，大部分人都還是大字不識一個的狀態；而往前的數個朝代，同樣沒有做到過如此壯舉。
這樣的大事若能在本朝完成，那豈止是青史留名，分明是封聖！而他們這些朝臣，也必然能夠留下自己的姓名。
這樣的事情，怎麼會是壞事？這樣的大功，朝廷不僅不能旁觀，還要大力支援，全面鼓勵！
但是另一派卻覺得並非好事。
百姓們都識字，這怎麼會有利於教化和管理？自古以來就講究不能讓百姓懂得太多，而現在要是他們都識字，到時候朝廷還怎麼簡單管理？治理難度必然會上升許多。
再有，這些百姓們識字，但也只是識字而已，並不懂得聖人之言，也就是說，他們處於一種稍微懂一點但是實際上卻根本不明白的狀態——這種情況是最難搞的。
要是朝廷頒佈什麼有利於天下的政令，或者頒佈一個短期內沒有多少好處甚至有害、但是長遠來看非常有意義的政令，這些稍微懂一點的百姓怕不是會瘋狂反對，甚至變成賊寇。
這是什麼好事兒嗎？
至於說，百姓們不懂，只要給他們講明白、或者讓他們學習聖人之言就可以了……簡直是站著說話不腰疼、不當家不知柴米油鹽貴！
要是一一給百姓解釋清楚，或者出人讓百姓們學習聖人之言，那需要多少人，多少讀書人？朝廷又需要增加多少的開支？
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