回孃家接冬兒，母親做了酸菜豬肉燉粉條，留靜安吃飯。
母親說：“咋樣，領導跟你說啥了？”
靜安有點為難：“我們領導讓我給他們家孩子輔導語文，教他寫作文，都是晚上去，我怕耽誤接冬兒。”
母親說：“哎呀，這領導真會使喚人，知道你會寫小說，就馬上自己用上了。”
靜安說：“可不是嘛，他看了《鶴鳴》雜誌，上面有我新發表的小說，你說我該咋辦？”
父親說：“領導求你辦事，還有啥猶豫的？別人想溜鬚都沒有機會，這現成的機會擺在面前，你還能不幹？不幹，就把領導得罪了，要是幹，就把領導交下了，你說幹不幹？”
父親以前不是這樣的人，他剛正不阿，領導去倉庫領料，要是沒拿票子，父親都給捲回去。
這次，到了靜安這裡，他卻改變了說法。
大概，直到從單位退出來，父親才知道跟領導搞好關係的重要吧。他不希望靜安走冤枉路，希望靜安能走點坦途，工作容易一些。
靜安說：“那冬兒咋辦，我都不知道幾點能從任局家裡下班。”
母親見父親支援靜安，就也說：“冬兒的事兒你就別管了，我幫你接，冬兒也省事，回來就悶頭玩，不惹禍——”
父親母親都支援靜安，靜安就放心了。
母親又問：“那孩子多大呀？幾年級？”
靜安說：“小學四年級。”
母親說：“你們領導還有這麼小的孩子——”
也許，生孩子生得晚吧？
既然決定去幹，靜安就想有的放矢，不能打無把握之仗。
學生的課本都已經變了，用了新的課本，不知道小學四年級的孩子，學的是什麼課本。
第二天上班，在走廊裡，就感覺大家看她的眼神好像變了，都熱情地跟靜安打招呼。
連擦樓梯的阿姨都主動跟靜安說話。這是什麼情況？
靜安進了辦公室，她要拿著抹布去擦桌子，孫儉急忙拿走了抹布：“我來吧，你別幹了。”
只有徐佳，不緊不慢地工作。
這是蝴蝶效應的，都是因為任局昨晚找她談話，導致的良性反應。
中午，靜安去了新華書店，買了一本小學四年級的語文課本，還有四年級的作文輔導。
回到家，煮了一碗麵條，她打算看書。
靜安翻看了一遍語文書。四年級的作文，剛剛脫離看圖作文，很簡單。
靜安又粗略地翻看了一下作文輔導，心裡有數。
上班的時候，靜安把兩本書都放到挎包裡，晚上到任局家給小公子講課，一人一本書，也方便。
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