週六下午兩點，陽光透過大學校園的香樟樹葉，在地面投下斑駁的光影。夢琪揹著裝滿課本和筆記的雙肩包，快步走進教學樓。與工作日的公司不同，這裡隨處可見穿著休閒裝的年輕學生 —— 有的抱著厚厚的專業書，腳步匆匆地往教室趕；有的三五成群地圍在走廊裡，嘰嘰喳喳地討論著週末的社團活動；還有的坐在花壇邊，一邊吃著冰淇淋，一邊笑著翻看手機。
青春的氣息像一陣清新的風，撲面而來。夢琪忍不住放慢了腳步，看著身邊這些充滿活力的身影，彷彿自己也回到了大學時代 —— 那時候，她也和他們一樣，每天穿梭在教學樓和圖書館之間，為了考試、為了未來努力奮鬥。只是後來因為高考失利，她只考上了大專，畢業後早早進入職場，沒想到時隔幾年，還能有機會重新走進校園，圓自己的本科夢。
期末考前輔導在三樓的 306 教室，是個能容納百人的大教室。夢琪走進教室時，裡面已經坐了不少人，大多是二十歲左右的年輕人，臉上還帶著未脫的稚氣。她找了個靠後的位置坐下，這個位置既能清楚地看到黑板，又不會太引人注目 —— 作為在職學生，她總覺得自己和這些全日制學生有些不一樣，心裡難免有些小小的自卑。
剛拿出《化學分析》課本和筆記本，就聽到身邊傳來一陣輕快的腳步聲。夢琪抬頭，看到一個女孩正揹著粉色的雙肩包，手裡抱著一摞資料，笑著朝她走來。女孩比夢琪高半頭，扎著清爽的高馬尾，額前的碎髮被風吹得微微翹起，身上穿著一件白色的連帽衛衣和淺藍色牛仔褲，腳上是一雙白色的運動鞋，整個人看起來活潑又陽光。
“同學，請問這裡有人嗎？” 女孩指了指夢琪旁邊的空位，聲音清脆得像風鈴。
“沒…… 沒人，你坐吧。” 夢琪連忙把放在空位上的書包往自己這邊挪了挪，給女孩騰出位置。
女孩笑著坐下，熟練地把資料放在桌上，然後伸出手：“你好，我叫林曉，是化學分析專業大三的學生。你也是這個專業的嗎？”
“你好，我叫夢琪，是在職的，今年讀第二年。” 夢琪有些不好意思地握住女孩的手，女孩的手暖暖的，帶著年輕人特有的活力。提到 “在職” 兩個字時，她的聲音不自覺地低了些 —— 之前和全日制學生交流時，她總怕別人覺得自己 “年齡大”“基礎差”。
“在職的？那你也太厲害了吧！” 林曉誇張地睜大眼睛，語氣裡滿是敬佩，“又要上班又要學習，還要應付期末考試，換做是我，肯定早就堅持不下去了。我這學期就只需要上課、複習，還總覺得時間不夠用呢。”
林曉的話像一股暖流，瞬間驅散了夢琪心裡的自卑。她沒想到，這個看起來大大咧咧的女孩，竟然這麼會說話。夢琪忍不住笑了笑，放鬆了不少：“其實也還好，就是時間緊一點，擠擠總能有的。我覺得你們全日制學生也很厲害，能系統地學習專業知識，基礎肯定比我紮實多了。”
“咱們各有各的優勢嘛！” 林曉一邊說，一邊從資料裡抽出一本筆記本，遞給夢琪，“這是我整理的這學期的重點筆記，你看有沒有需要補充的。尤其是‘滴定分析’那塊，上週老師特意強調，期末考試大機率會考計算題，還可能會結合實際樣品檢測來出題，我把常考的公式和解題步驟都整理在裡面了。”
夢琪接過筆記本，心裡滿是感動。筆記本的封面是可愛的卡通圖案，裡面的字跡工整又娟秀，重點內容用不同顏色的筆做了標記，還有不少林曉自己畫的示意圖，比如滴定管的操作步驟、指示劑變色的原理，一目瞭然。看得出來，林曉在整理筆記時花了很多心思。
“太謝謝你了！我正愁‘滴定分析’這塊沒吃透呢。” 夢琪翻著筆記本，指著其中一道例題說，“你看這道題，關於酸鹼滴定的誤差分析，我之前總是搞不懂為什麼指示劑選擇不當會導致誤差，你整理的這個思路圖，一下子就把我講明白了。”
“真的嗎？那太好了！” 林曉開心地拍了下手，“其實我也是對著課本和網課反覆琢磨，才弄明白的。有時候自己整理一遍，比單純聽課記得牢多了。對了，你是在職的，應該有實際的工作經驗吧？我們老師總說，化學分析是門實踐性很強的學科，很多知識點在實際操作中理解得更快。”
提到工作經驗，夢琪的眼睛亮了起來。她從包裡拿出自己的工作筆記，翻開其中一頁，上面記錄著她上週在公司檢測樣品時遇到的問題：“你看，這是我上週在實驗室檢測食品樣品中的重金屬含量時遇到的情況，用原子吸收光譜儀檢測時，資料總是不穩定。後來我查了資料，才發現是樣品前處理時，消解不完全導致的。這其實和咱們課本里講的‘樣品預處理對檢測結果的影響’是同一個原理。”
林曉湊過來看夢琪的工作筆記，眼裡滿是好奇：“哇！原來課本里的知識，在實際工作中是這麼用的！我們平時做實驗，都是老師把樣品處理好，我們只需要按照步驟操作就行，從來沒想過樣品前處理這麼重要。你這麼一說，我好像對‘樣品預處理’這章的知識點理解得更透徹了。”
“其實我也是在工作中遇到問題，才反過來去課本里找答案，慢慢理解的。” 夢琪笑著說，“咱們可以互相學習，你給我補充理論知識，我給你分享實際操作經驗，這樣咱們期末考試肯定都能考好。”
“好啊好啊！” 林曉連忙點頭，像小雞啄米一樣，“那以後課間或者課後，我有不懂的實際操作問題，就來問你；你要是有理論知識沒吃透，也隨時問我，我肯定知無不言！”
兩人越聊越投機，從專業知識聊到學習方法，從學校生活聊到職場趣事。林曉給夢琪講學校裡的搞笑事 —— 比如有次做實驗時，同學不小心把滴定管裡的溶液灑在了老師的白大褂上，嚇得差點哭出來；夢琪則給林曉分享自己在職場的經歷 —— 比如第一次獨立完成複雜樣品檢測時的緊張，還有成功解決技術難題後的成就感。
課間休息時，林曉突然看著夢琪的筆記本，笑著說：“夢琪姐，你記筆記的習慣和我高中時的同桌好像啊！她也是喜歡用不同顏色的筆標記重點，還會在旁邊畫小圖示幫助記憶。那時候我們倆總是一起在課間複習，她幫我補數學，我幫她補英語，高考時我們倆都考上了自己心儀的學校呢。”
提到 “同桌”，夢琪的心裡突然泛起一陣熟悉的溫暖。她想起自己高中時的同桌，是個文靜的女孩，名叫蘇然。兩人坐了三年同桌，每天一起上課、一起復習、一起吃午飯，放學時還會一起騎車回家。蘇然的數學特別好，總是耐心地幫夢琪講解難懂的數學題；而夢琪的語文成績不錯，會幫蘇然修改作文。高考前的那段日子，兩人互相鼓勵，一起在燈下刷題，一起為了夢想努力。可惜高考後，蘇然考上了外地的重點大學，兩人漸漸失去了聯絡，沒想到時隔這麼多年，還能因為和林曉的相遇，想起那段美好的青春時光。
“我高中時也有個特別好的同桌，我們倆也是互相幫助學習。” 夢琪笑著說，眼神里滿是懷念，“那時候我們每天都一起刷題，一起討論題目，雖然學習很辛苦，但現在想起來，特別懷念那段一起奮鬥的日子。”
“是啊是啊！” 林曉深有同感地說，“我覺得和好朋友一起學習，不僅效率高，還特別有動力。有時候自己一個人學累了，想放棄的時候，看到身邊的人還在努力，就覺得自己也能堅持下去。”
上課鈴聲響起，兩人連忙停止聊天，拿出課本和筆記，準備認真聽講。這節課講的是 “光譜分析”，是夢琪的薄弱科目。林曉怕夢琪跟不上，特意在旁邊小聲提醒重點，還把自己提前整理的公式寫在草稿紙上，遞給夢琪。夢琪則在聽到老師講實際應用案例時，悄悄用胳膊肘碰了碰林曉，示意她注意聽 —— 這些案例和她工作中遇到的情況很相似，或許對林曉理解知識點有幫助。
兩個小時的輔導課很快就結束了。老師佈置了幾道練習題，作為課後作業，叮囑大家一定要認真完成，這些題目很可能會出現在期末考試中。
收拾東西時，林曉突然想起什麼，從包裡拿出一張便籤，寫下自己的微訊號和手機號，遞給夢琪：“夢琪姐，這是我的聯絡方式，你要是有不會的題目，隨時微信問我。咱們也可以約個時間，一起在學校的圖書館複習，圖書館的學習氛圍特別好。”
夢琪接過便籤，小心翼翼地放進筆記本里，然後也寫下自己的聯絡方式，遞給林曉：“好啊！我週末一般都有空，咱們可以約著一起復習。謝謝你今天給我的筆記，幫了我大忙了。”
“不用客氣！咱們互相幫助嘛！” 林曉笑著說，背上粉色的雙肩包，“那我先走啦，我還要去圖書館借幾本書。下週輔導課見！”
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