這話一齣口，學生們可不幹了。
下課後，大家圍在一起吐槽語文老師：
“傅老師那叫有氣勢，你懂啥！”
“就是，他哪怕走得慢，也比別人精神！”
從那以後，只要學生們私下聚在一起，就會把這事翻出來說，把語文老師當成 “反面典型”。
更有意思的是，要是兩個同學鬧了矛盾，誰也不理誰，只要有個人說：“你還記得語文老師批作文那事不？”
另一個準會立刻接話：“當然記得，他就是不懂傅老師！”
倆人瞬間忘了吵架的事，一起吐槽語文老師 “小氣”“沒眼光”。在學生們心裡，傅先生的“偉岸”，從來不是靠身材，而是靠學識和人格撐起來的。
傅先生是清華大學畢業的，這更是讓學生們崇拜的 “加分項”。
在蘇高中，清華園就是學生們心中的 “聖地”。
新生入學時，教導主任在大會上拍著胸脯說：“你們現在一隻腳邁進蘇高中，另一隻腳就快踏進清華大門了！”
這話雖然有點誇張，卻成了學生們的動力——每天早上天不亮就起床背書，晚上宿舍熄燈了還在走廊裡刷題，都想著能像傅先生一樣，考上清華。
後來汪雨回想起來，自己當年的 “名校情結”，全是受了傅先生的影響。
那時候，學生們評判老師的標準特別簡單：是不是清華畢業的。
要是哪位老師是清華出身，學生們就會格外尊敬，上課也格外認真；要是不是，就會悄悄議論：“要是他能上清華，肯定更厲害。”
汪雨更是把 “考清華航空系” 當成目標，筆記本上寫滿了清華的校訓，連做夢都夢見自己走進了清華園，跟傅先生一樣，成為了一名優秀的理科生。
1977年的冬天，汪雨抱著厚厚的複習資料，在蘇高中的教室裡埋頭苦讀。窗外的雪花飄落在窗臺上，屋內的煤油燈亮得溫暖。
他想起傅先生畫的圓鉤，想起自己的航空夢，筆尖在草稿紙上飛快演算——他知道，只要堅持下去，總有一天，自己能實現夢想，無論是造飛機，還是走進心儀的大學，都不會是遙不可及的夢。
1977年的蘇州高階中學，學生們對老師的“出身”格外挑剔，尤其是在理科強勢的氛圍裡，“清華畢業”幾乎成了衡量老師水平的金標準。
當聽說新來的物理老師畢業於江蘇師範學院，全班同學的臉上瞬間寫滿了不滿，課堂上的竊竊私語聲此起彼伏。
教導主任見狀，趕緊跑到教室“滅火”，板著臉訓話：“你們這群學生懂什麼！江蘇師範學院的物理系在全國都是響噹噹的，這位老師可是物理系的高材生，水平絕對夠格！”
可學生們根本不買賬，尤其是汪雨這幫 “清華控”，第一堂課就準備了一堆刁鑽的物理難題，輪番向老師“發難”。
“老師，這個天體運動的問題用經典力學和相對論分析有什麼不同？”
“您能詳細講講量子力學裡的不確定性原理在實際應用中的侷限嗎？”
問題一個比一個難，物理老師額頭上冒出了汗珠，嘴唇抿得緊緊的，最後只能尷尬地說：“這些問題比較複雜，請容我課後和教研組討論後再答覆大家。”
這己經算是體面的退場了，後來汪雨還聽說，另一個班的英語老師更慘——同樣是江蘇師範學院畢業，第一堂課上了還不到一半，就被學生們連珠炮似的難題問懵了，最後竟掩面哭著跑出了教室。
據說學生們提出的問題遠超課本範圍，從英美文學典故到複雜的語法結構，讓老師根本無從招架，只能羞愧地逃離。
雖然因為這事，學生們沒少被學校批評，但經此兩事，他們對 “清華出身” 老師的崇拜反而更根深蒂固了，總覺得只有清華畢業的老師，才能真正教好他們。
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