場邊，萊克站在戰術板前，臉上看不出絲毫情緒低落，反而精神十足地用馬克筆勾勒著戰術路線。
沒了核心球員，他只能逐一分析隊員的專長：“湯姆你控場穩，多觀察傳球路線；鮑勃守住內線，注意籃板；
喬治和凱特跑位要靈活，桑切斯負責外線接應……”聲音清晰有力，彷彿要將球隊的凝聚力重新擰成一股繩。
裁判哨聲響起，比賽正式開始。威爾斯教會學院的球員率先發起攻勢，控球后衛傑西運球穩健，一個交叉步晃過湯姆，迅速將球傳給側翼的得分後衛盧克；
盧克接球后果斷起跳，三分球空心入網，開場便給了貝拉高中一個下馬威。
隨後，威爾斯的大前鋒梅森憑藉身體優勢在內線強打，中鋒泰勒卡位精準，小前鋒傑森穿插跑動積極，五人配合默契，進攻效率高得驚人。
萊克站在場邊，眉頭微蹙——他看得出威爾斯的整體實力並不算頂尖，但貝拉高中本就不是籃球名校，球員水平有限，面對對方的有序進攻，很快陷入被動。
湯姆作為控衛，幾次嘗試突破傑西的防守，卻被對方斷球反擊；鮑勃在中鋒位置上與泰勒對抗，雖然身高佔優，卻因移動稍慢，多次被梅森協防干擾；
喬治和凱特的跑位略顯生疏，桑切斯的外線投籃更是頻頻偏出。
儘管如此，隊員們仍在咬牙堅持。鮑勃憑藉體重優勢搶下關鍵籃板，湯姆抓住機會快攻傳球給桑切斯，後者勉強上籃得分；
喬治雖然防守經驗不足，卻用積極的拼搶造成對方失誤。第一節結束的哨聲響起，記分牌顯示12:14，貝拉高中僅落後2分。
“打得不錯！”萊克拍了拍手，語氣輕鬆，“還有三節，機會多的是。”替補席上的吉姆卻急得直跺腳，想站起來卻被腳上的疼痛拽回座位，只能懊惱地捶了下椅子。
萊克走過去拍了拍他的肩膀：“別急，小夥子們已經拼盡全力了。”
第二節比賽開始，威爾斯教會學院果然做出調整，換上了內線雙塔——身高2.03米的卡爾和2.01米的蘭德爾，兩人皆是肌肉結實的壯漢，一上場便直接站定禁區，擺明了要針對鮑勃。
鮑勃剛在籃下卡位，就被卡爾從身後用胳膊死死頂住腰，蘭德爾則像座小山似的擋在他身前，別說接球，連轉身搶籃板都異常艱難。
湯姆持球試圖與鮑勃打高低位配合，剛把球吊向內線，就被蘭德爾長臂一伸斷下，威爾斯立刻發動快攻，傑西接球后輕鬆上籃得分，分差擴大到4分。
萊克在場邊大喊：“湯姆，別硬傳內線！跟喬治、凱特打擋拆！”湯姆點點頭，運球示意喬治上來掩護，可喬治的掩護動作不到位，被對方盧克輕鬆繞過，湯姆只能倉促將球傳給側翼的桑切斯，桑切斯接球時重心不穩，球直接從指尖滑出界外，引來場邊威爾斯球迷的鬨笑。
接下來的幾分鐘，貝拉的進攻徹底陷入僵局。鮑勃被卡爾和蘭德爾雙重夾擊，完全失去了往日的威懾力；
湯姆的傳球屢屢被對方預判，幾次想自己突破，卻因速度不足被傑西斷球；凱特和喬治的跑位雖然積極，卻總在接球瞬間被對方干擾，要麼脫手要麼倉促出手——凱特在三分線外獲得空位，抬手投籃卻偏得離譜，籃球直接砸在籃板側面；
喬治切入籃下接湯姆傳球，想上籃卻被補防的卡爾狠狠蓋了個大帽，球彈出界外時，他甚至踉蹌著差點摔倒。
外線命中率低下，基本功薄弱的問題暴露無遺：桑切斯兩次運球失誤，喬治傳球直接傳到對方球員手裡，湯姆更是在一次快攻中被蘭德爾干擾，連人帶球摔在地上。
威爾斯則趁機利用內線優勢不斷得分，卡爾在籃下接傑西傳球，輕鬆扣籃得手；蘭德爾搶下貝拉的投籃籃板，直接長傳發動快攻，傑森接球后三分命中。
萊克在場邊急得額頭冒汗，雙手叉腰來回踱步，喉嚨都快喊啞了，卻只能眼睜睜看著隊員們在對方的防守下節節敗退。
他知道問題出在哪——沒有核心球員串聯，隊員們各自為戰，加上基本功本就不紮實，面對針對性防守自然難以招架。
第二節結束的哨聲終於響起，記分牌上的數字刺眼地顯示著18:30，貝拉高中已經落後12分。
萊克深吸一口氣，走到休息區時，腳步都有些沉重，他看著隊員們垂頭喪氣的樣子，張了張嘴想說些什麼，最終卻只是拿起戰術板，用力擦掉了上面的字跡。
