只不過這樣一來，也產生了一個問題。
這些老師一般都有自己的研究專案在身上，上完課就急匆匆離開了，根本沒空給學生開小灶。
萬一學生有問題怎麼辦？
當姜知序意識到這個問題的時候，發現學生們自己找到了辦法。
——自發組建學習小組，進行討論與研究。
俗話說，三人行，必有我師焉。
你有一個想法，我有一個想法，大家坐在一起討論一下，就可能迸發出更多全新的想法。
許多學習上的困惑與難題，在這樣熱烈的思維碰撞之中，自然也就迎刃而解！
當然，姜知序自己也有安排。
比如讓遞迴承擔一部分解答問題的職責。
這個方法很好用！
最終，“大課引導+個人自學+小組討論+AI答疑”這麼一套組合拳下來，學生們的學習進度堪稱一日千里！
然後。
是遞迴上崗的第四天。
此時的它已經深度接入了「聯盟科學院」的每一個研究專案與研究小組的資料庫，徹底打通了過去各個專案組之間存在的資訊壁壘。
它能在第一時間，收集到每一項研究的最新進展與技術突破。
並且將所有看似無關的研究成果進行橫向串聯，然後分配出全新的、更具前景的交叉研究任務。
於是，「奇點聯盟」的科技樹，忽然之間就出現了鏈式爆發一般的突破性進展。
其中最重要的突破，便是第一代三進位制計算機的設計藍圖。
遞迴發現，神經科學研究院的一個研究組，透過逆向研究“神經感應晶片”這種系統材料，成功培養出了一種具備“靜息”、“啟用”、“不應期”三種穩定狀態的“類神經元生物單元”。
遞迴又發現，生物工程院那邊還有一個積壓許久的科研成果，名為《生物單元的定向電激勵及其狀態躍遷研究》。
於是遞迴AI立刻將這兩個科研成果進行了整合，並且迅速組織了一個由多所科學院專家構成的聯合專案組。
在它的協調下，專案組成功地讓那種“類神經元生物單元”，實現了穩定可控的三態切換！
“生物三進位制邏輯閘”原型就此誕生。
但這還沒有結束。
材料科學院那邊，以“活性生物質”為基礎，融合了“碳奈米管”技術，研發出了一種半有機半導體的特殊材料。
遞迴AI判斷，這種新材料非常適合當作承載生物邏輯閘的基板。
因為它不僅能為“類神經元生物單元”提供一個極其穩定的“培養環境”，還能與外部的二進位制電子訊號，進行超高速的互動。
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