第二天，林墨就直接去了龍成傢俱總廠，找到廠長陳枋安。
“陳廠長，我想報名參加七月份的木工工級考核。”林墨開門見山。
陳枋安一看是林墨，立刻笑了：“好啊！小林！我正想著這事兒呢！你的級別早該升了！別說五級，我看六級都可以試一試！廠裡絕對支援！報名手續我讓廠辦立刻給你辦！”
雖然他對林墨的能力充滿信心，但六級級的說法不過是調侃，畢竟趙山河和他都還是六級木工的級別，他們都知道這其中的難度，這只是對林墨個人的肯定。
“謝謝陳廠長。”林墨微笑，“我報考六級。”
陳枋安略感驚訝，但隨即釋然。跳級考核雖有風險，但對林墨來說，似乎也不算意外。“有把握？”他確認道。
“有。”林墨的回答簡短而肯定。
“好！有志氣！那就報六級！”陳枋安一拍桌子，“需要廠裡提供什麼練習材料或者場地，儘管開口！”
“謝謝廠長，暫時不用。我自己準備就好。”林墨謝絕了。他有魯班工坊這個最佳練習場，不需要佔用廠裡資源。
七月的四九城，熱浪滾滾。但在比天氣更熱的，是四合院裡每個人心中那團渴望提升、證明自己的火。易中海閉門磨刀霍霍，劉海中天天背誦操作規程，傻柱琢磨新菜式，許大茂擦拭保養他的放映裝置，程秀英也在家裡默默練習接線頭、換梭子的速度與精度……
而林墨，則心如止水，再次沉浸入魯班工坊的世界。
七月的四九城，水木大學校園內，土木系六零級迎來了大二學年的最後一道關卡——期末考試。
與大一基礎課時的廣泛涉獵不同，大二的課程已深入專業核心。《結構力學》、《材料力學》、《建築材料》、《土力學地基基礎》……一門門課程如同沉重的巨石，壓在每位學子的心頭。
圖書館和自習室裡瀰漫著前所未有的緊張氣氛，人人埋首案前，與複雜的公式、艱深的概念做著最後的搏鬥。
而林墨卻顯得格外從容。這並不是源於懈怠，而是厚積薄發。過去一整個學期，乃至更久的時間裡，他像一塊貪婪的海綿，沉浸於圖書館那浩瀚的書海。
那些在旁人看來“超綱”甚至“不務正業”的深度閱讀——水泥化學、金屬晶體學、彈性力學、結構穩定理論——此刻顯現出了巨大的威力。
當同學們還在苦苦理解應力應變曲線時，他已在思考微觀結構對宏觀效能的影響；當大家還在熟悉土壓力計算公式時，他已在腦海中構建不同土層條件下的力學模型。課堂上教授講授的知識點，對他而言不再是孤立需要記憶的條文，而是成為了一個龐大、相互印證的知識體系中的有機組成部分。
考場上，他審題清晰，下筆沉穩。複雜的力學分析題，他能迅速抓住關鍵，列出最簡潔有效的解題路徑；涉及材料效能的論述題，他能結合理論和實際案例，闡述得深入而全面。
那種對知識本質的深刻理解，讓他擺脫了死記硬背的桎梏，答題自然舉重若輕。連監考的老師走過他身邊，看到他工整清晰、要點突出的卷面，都不由得多看兩眼，暗自點頭。
理論考試的硝煙散去，土木系六零級的學子們來不及喘息，便立刻投入了更為緊張充實的實踐學習階段。這是將課堂知識轉化為實際能力的關鍵環節，主要包括《建築材料》實驗、《建築構造》認知實習和《工程測量》實習三大部分。
建築材料實驗課，設在工物系專用的材料實驗室內。空氣中瀰漫著水泥粉塵和機油混合的特殊氣味。同學們第一次接觸到壓力試驗機、萬能材料試驗機這些龐然大物，既好奇又緊張。
實驗內容包括水泥標準稠度用水量、凝結時間測定，砂漿與混凝土的配合比設計、拌和、試件製作，以及最重要的——混凝土立方體試塊的抗壓強度試驗和鋼筋的拉伸試驗。
對於大多數同學而言，這是全新的體驗。他們嚴格按照實驗手冊操作，稱量砂石、水泥，計算水灰比，攪拌混凝土時生怕比例出錯。
做混凝土試塊，振動搗實環節不是力度不夠產生蜂窩麻面，就是過度振動導致離析。待到養護28天后進行抗壓試驗時，看著試驗機上指標跳動，試塊最終爆裂，記錄下那個決定成績的強度數值，整個過程充滿了不確定性。
然而，林墨在這裡的表現，讓指導老師和同學們側目。
他操作儀器的手法異常熟練和穩定，彷彿早已演練過千百遍。稱量材料時，他的手感極準，幾乎不需要反覆增減；攪拌混凝土時，他對投料順序、攪拌時間的把控恰到好處，拌合物均勻度極高；製作試塊，他搗實的力度均勻精準，做出的試塊內部密實，表面光滑平整。
更令人驚歎的是他的“預見性”。在進行鋼筋拉伸試驗前，他會仔細觀察鋼筋表面的紋路和色澤，用手感受其質地，便能大致判斷其屈服強度和極限強度可能落在哪個區間。當試驗機測出的資料與他預估的驚人地接近時，連指導老師都感到詫異。
“林墨，你以前在廠裡接觸過這些實驗？”老師忍不住問。
