九月初，水木大學再次被青春的身影與蓬勃的朝氣填滿。林墨告別了沉浸於模型與書海的暑假，重返校園，正式成為了六零級土木建築系的一名大四學生。
校園裡似乎一切如舊，梧桐依舊蒼翠，教學樓依舊肅穆。但細品之下，氛圍已悄然不同。對於即將步入畢業學年的學子而言，空氣裡或多或少瀰漫起一絲關乎前途未來的微瀾。
課間閒聊的話題，不自覺地從純粹的學業難題，轉向了畢業分配意向、各單位招人風聲乃至對未來的憧憬與隱憂。
課程表發下，大四學年的專業課更加側重綜合性與實踐性。《高層建築結構》、《建築結構抗震》、《特種結構》、《工程經濟與專案決策》……這些課程無疑對學生的知識整合與應用能力提出了更高要求。
對早已在保密專案中接觸過前沿防護結構、在“虛實建造場”中模擬過完整建造流程、甚至在古建模型中領悟過結構精義的林墨來說，這些課程非但不是負擔，反而像是一根根絲線，將他腦海中那些散落的、來自不同領域和時空的知識珍珠，逐漸串連成一條更為完整、璀璨的項鍊。
班主任吳老師在開學班會上，特意強調了畢業設計準備工作的重要性，要求大家儘快明確方向，聯絡導師。同學們紛紛開始打聽各位教授的研究領域，權衡自己的興趣與能力。
而林墨，對此卻似乎並無太多糾結。這對於有虛實建造場和工坊的他並沒有難度。
課業之餘，他依然會踏入那片靜謐的藏書閣。那裡，四座微縮古建模型靜靜佇立，如同四位沉默的導師，見證著他從一名技藝精湛的匠人，向一名胸懷丘壑的“營造者”的蛻變。
梁先生留下的那捲“三重簷十字歇山頂樓閣”手稿，靜靜躺在工作臺一角。
窗外，秋意初現，天高雲淡。林墨站在系館走廊的窗前，望著樓下步履匆匆的學子，目光沉靜而遼遠。
秋日的陽光透過水木大學高大的窗欞，在教室的水磨石地面上投下斑駁的光影。大四學年的開端，對林墨而言，充實而平穩。
汽車樓內，隨著幾個重點科研專案的陸續結題，那間專屬工作室的使用頻率漸漸低了下來。
他參與制作的數個高精度模型和關鍵部件，為專案提供了不可或缺的支撐，贏得了相關課題組的高度評價，系裡也在內部會議上幾次點名表揚了他在跨學科科研合作中的突出表現。
不久後，大三學年的綜合測評成績公佈。林墨的名字高懸榜上，位列班級第四。相較於大一時的中上游，大二時的穩步提升，此次躋身頂尖行列，已然在系裡引起了不小的關注。尤其是在他們人才濟濟的206宿舍，這份成績單更顯分量。
“好傢伙！墨子，你這不聲不響的，直接衝到第四了！”周偉拿著成績單，咋舌不已，用力拍著林墨的肩膀，“你這讓兄弟們壓力很大啊！”
楊振華也湊過來，佩服道：“墨哥這是學業、手藝、專案三不誤，全面發展啊！”
林墨的目光在榜單上掃過，看到了排在他之後一位、神色略顯複雜的沈知書。這位曾經在學業上獨佔鰲頭的才子，此次被林墨超越，雖未失態，但緊抿的嘴唇和微微蹙起的眉頭，還是洩露了他內心的不平靜。
宿舍裡，除了依舊穩坐前三、心無旁騖鑽研學問的王建國，林墨已然成為了新的標杆。
這份成績，是對他過去一年在繁重專案、設計任務與自身技藝修行之外，依舊未曾鬆懈學業的肯定。它無聲地證明，那條他選擇的、看似“不務正業”的融合之路，不僅沒有耽誤正課，反而因其帶來的實踐深度與跨領域視野，反哺了理論知識的吸收與理解。
然而，校園生活的平靜，很快便被一個突如其來的訊息打破。
開學不到兩週，一個普通的下午，林墨剛結束《高層建築結構》的課程，正準備去圖書館查閱資料，便被班主任吳老師叫到了辦公室。
“林墨，”吳老師推了推眼鏡，神色帶著一絲少見的鄭重，遞過一張蓋有輕工部鮮紅印章的通知函，“剛接到的部裡通知，要求你下午務必到國營木器一廠去一趟，有緊急事務需要你參與。”
通知函措辭簡潔，卻透著不容置疑的緊迫性。林墨心中微凜，迅速在腦海中過了一遍可能的原因。是“逸雲”或“磐石”系列的生產遇到了技術難題？還是新的設計任務？但動用部里正式發文催促一個學生到場，事情顯然非同小可。
他不敢怠慢，向吳老師簡單說明情況後，便立刻騎上腳踏車，朝著國營木器一廠的方向疾馳而去。
趕到木器一廠，廠區內的氣氛與往日機器轟鳴、井然有序的景象截然不同，隱隱透著一股壓抑的緊張。林墨直接被引到了厂部的小會議室。
推門而入，會議室裡煙霧繚繞，氣氛凝重。長條會議桌旁，坐著面色嚴峻的王副司長、眉頭緊鎖的木器一廠李廠長和周明軒總工，生產科、質檢科的幾位負責人也在場，個個臉色都不太好看。
更引人注目的是坐在另一側的幾位——正是來自香港華聯外貿公司的蘇曼琪、李衛國，以及一位林墨未曾見過的、戴著金絲眼鏡、氣質精幹的中年男子，看情形應是華聯公司的高層。
“小林來了，快坐。”王副司長見到林墨，掐滅了手中的煙，語氣沉緩，示意他坐在靠近自己的空位上。
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