今天白厄給墨徊補了一下臨時的標記。
它像一道深刻的烙印,不僅改變了兩人之間的關係,更以一種無法掩飾的方式,重塑了墨徊周身的氣息場。
那並非簡單的疊加,而是一種更深層次的、源自生理本能的交融與宣告。
儘管墨徊依舊堅持貼抑制氣息的貼,穿著儘量寬鬆的衣服,但有些東西,是無論如何也藏不住的。
雪松氣息,彷彿已經浸透了他的整個人,與他自身那柔軟的甜香徹底混合在一起,形成一種獨特而親密的味道。
平時或許還不算明顯,但每當他情緒稍有波動,或是白厄就在附近時,那便會不受控制地微微溢散開來,像一層無形的、昭示著歸屬感的薄紗,將他輕柔地籠罩。
最初幾天,墨徊還試圖用更濃的香水去掩蓋,結果反而弄巧成拙,混合出一種更加奇怪且欲蓋彌彰的味道,嗆得他自己都頭暈。
白厄看著他手忙腳亂、愁眉苦臉的樣子,既心疼又覺得有點好笑,最終按住他的手,嘆了口氣:“別折騰了,順其自然吧。”
於是,墨徊索性……半放棄了。
主要是,真的掩蓋不住。
當他走在校園裡,尤其是和白厄並肩而行時,周圍投來的目光變得複雜起來。
有好奇,有了然,有驚訝,也有少數A本能流露出的審視和忌憚——那是對白厄那強大而具有獨佔意味的資訊素的反應。
“看,那個美術系的墨徊……他身上的味道……”
“和白厄學長的一樣?他們難道……”
“怪不得之前總覺得他有點怪怪的,原來是O嗎?”
“嘖,居然被歷史系那個白厄搶先了……”
細碎的議論如同無處不在的風,總能鑽進耳朵裡幾句。
墨徊起初還會感到不自在,下意識地想低頭加快腳步。
但每當這時,白厄總會不動聲色地靠近一步,用自己的身體替他擋去一些視線,或者乾脆自然地握住他的手,用行動無聲地宣示和保護。
幾次之後,墨徊奇異地慢慢習慣了。
甚至開始有一種破罐子破摔的坦然。
反正……大家都知道了(或者說猜到了),反正……他和白厄就是在一起了。
而且,被標·記後的O,生理和心理都會自然而然地依賴自己的A,渴望對方的靠近和氣息。
強行壓抑反而更加痛苦。
墨徊發現自己越來越貪戀白厄身上的味道,靠近他會覺得安心,分開稍久就會隱隱焦躁。他的神態舉止。
也在不知不覺中褪去了最後那層強撐的硬殼,變得更加柔軟。
比如上課時,他會無意識地摩挲著後頸,眼神時不時飄向窗外,似乎在期待某個身影——白厄如果沒課,經常會“順路”來接他。
和同學說話時,聲音會不自覺地放軟,帶著一點天然的、毫無攻擊性的依賴感。
。求要出提地聲無神眼的漉漉溼用者或,子袖扯扯如比,作小的氣、的覺察曾未都己自些一出流會,前面厄白在爾偶至甚
。地覆天翻是直簡,裡眼人的子樣離疏淡冷副那前以他悉在落但,顯明不覺己自徊墨許或,化變些這
。授教奧帝拉於過莫,的疼頭最
。滿不分十到態狀的”棄自暴自“種這徊墨對奧帝拉,格的短護且理度極是又,一之人知數為作
。時素訊資合混的視忽法無和圍氛親的質實凝要乎幾那間之人兩,來出館書圖從起一厄白和徊墨到看好恰,況徊墨”察視“路順,座講開城學大來次某他當是其尤
。痕裂一了現出地見罕,上臉的波無靜平是總那授教
。上徊墨在落樣一燈照探像後然,手的開鬆識意下人兩過掃是先線視的冷冰,去過走長著邁接直,合場上得顧沒至甚他
”……師老奧帝拉、拉“:嚅囁聲小,了後厄白往就地識意下,生學小的包抓任主導教被是像間瞬,奧帝拉到看一徊墨
”。授教奧帝拉“:好問奧帝拉向地寸分失不卻敬恭度態,後在護徊墨將,步半前上則厄白
”。法方練訓和文論學的關相你過給得記我?呢練訓制控的你“:冰像得冷音聲,鎖頭眉,上徊墨在定鎖舊依目,厄白理沒本奧帝拉
”?斂收道知不合場共公在?嗎設擺是束收息氣的你“,滿不和剔挑的飾掩不毫著帶,厄白向轉於終目的他”,你有還。度程種這到任放該不也,斂收全完法無時暫算就“
”。了忽疏我是,授教,歉抱“:首頷微微是只,駁反有沒卻,訓頓一臉蓋頭劈被厄白
。面前徊墨在擋地穩穩舊依但,好良度態錯認他
”……己自我是……他怪不……師老“:解辯聲小,起一在絞地識意無指手,疚愧又怕又裡心,臉的看難奧帝拉著看徊墨
。消未氣怒然顯,他斷打聲冷奧帝拉”。閉你“
。起火名無一得覺就,子樣的”手兇“護維識意下還、”化馴“被全完副那徊墨著看他
。同不全完景場的往穩平ahplA與下提前的立獨持保在能徊墨、的想預他和這
。上頭人的配分舍宿責負初當了在撒終最,氣火這
。”詢質學“了出提”理管素訊資及患全安重嚴的在存統系配分舍宿生學“就,份的者學階高會學識博以,管主的門部理管勤後校學了到找接直,法方麼什了用奧帝拉道知不也








