高170班的期中成績，在年級組投下一顆不小的石子。
當紅標頭檔案貼上教學樓公告欄，寫著“高170班年級均分第一，綜合超越高171班”時，全樓學生一陣譁然。
對大多數班級來說，這不過是一次分數起伏。但對高171班班主任趙真來說，卻是一次實打實的“面子危機”。
趙真，出了名的嚴謹刻板，化學高階教師，教研組骨幹，平日最看不上的，就是高170班那股“人多嘴雜、有點才氣卻不踏實”的風格。
這次，她被打了臉。
成績一齣，她站在辦公室裡看著分析表，足足站了十分鐘，最後放下茶杯，冷聲丟下一句：
“我們可以輸一次考試，但不能輸掉整個節奏。”
沒過多久，年級群裡跳出一條重磅通知：
【桐山市教育局、礦業集團聯合主辦，首次面向中學開放“桐山礦井開發科創競賽”】
關鍵詞：能源開發、安全模擬、人工智慧控制。
參賽要求：團隊組隊，每隊3—6人，限拔尖理工方向學生。
獎勵設定包括市級榮譽、獎學金、甚至通往青華、桐大等重點高校的推薦資格。
這一通知，立刻在年級掀起波瀾。
趙真眼神一亮，當機立斷宣佈：高171班全員組隊，全面備賽。她要用一場“真本事”的較量，把被壓過一頭的“面子”贏回來。
“成績起伏沒關係，但實力必須穩得住。”她在班會里說，“我們不靠意氣，我們靠系統訓練。”
而高170班的石愛紅看到通知後，只說了一句話：
“如果他們想靠比賽翻盤，那咱們就別退場。”
她第一時間進班，語氣乾脆：“喬伊、張芳、王昭、馬星遙、陳樹——你們五個，備賽，科創競賽我報上了。”
全班譁然。
“這次不是排座次，是看你們有沒有勇氣，從這間教室，走進真正的世界。”
喬伊一看到“桐山礦井”幾個字，心頭輕輕一跳。那正是她“穿越”前所在的研究方向之一，過去熟到閉眼都能寫程式碼。
但她看著手中的中性筆，深吸一口氣。
現在，她不是科學家。她是喬伊，是桐山二中170班的一員，是一個肩負目標的普通學生。
她點頭：“我願意試一試。”
馬星遙說得更淡：“這個題型，我見過。”
張芳已經開始在筆記本上翻出舊課題內容。
陳樹撓頭：“你們搞理工，我搞點裝置。剛好我電路板那塊礦井模型，還沒調完。”
一場比試，就這樣在兩個班之間，悄然拉開帷幕。
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