以“青華學生兼職家教”的身份,喬伊已經成為李東陽女兒的每週補習老師。她早就注意到李東陽神色常帶焦慮,深夜燈不滅,還曾在客廳看到他偷偷鎖進書房的一張“金屬異礦圖譜”。
她知道——
“他們在搞事,而且,是跟我有關的大事。”
她心裡已經有了方向。
“Ω元素就是開鎖的鑰匙,那我們必須,在他們之前拿到它。”
喬伊住在校園東區女生宿舍,一棟老式紅磚樓,樓道里有腳踏車輪印,木門帶著淡淡油漆味,白天陽光會從西窗照進來,在課本上打出整整齊齊的光斑。
她原本以為自己會沉醉在這座全國頂級學府的氛圍中,可事實上:
她的注意力,從來沒真正落在課堂筆記和考試評分表上。
白天,她是基礎醫學院一年級的學生。
背誦《解剖學》、認記上百個單詞; 跟著助教觀察細胞切片、寫實驗報告; 在圖書館借來厚厚一本《發育生物學》。
但每當夜幕降臨,或者週末到來——她便換上另一副“身份”:
化名應聘,成為桐山大學校長李東陽女兒的家教; 以“青華學姐”的身份給那個任性又迷茫的女生補習數學和物理; 同時試圖從這個家庭內部,找到廢彪與Ω系統的連線線索。
她曾以為桐山大學校長是“被裹挾”的,但通過幾次家教,她隱隱察覺——
李東陽並非完全的受害者。
他並不常在家,但每次回家,神情總帶疲憊與某種“與現實妥協後的清醒”。他的辦公室裡有加密保險櫃,書架上有一本加厚版《量子資訊前沿》,喬伊翻過幾頁,裡面竟夾著舊紙張、潦草的實驗圖。
她能感覺到,這個人知道一切,但不再願意“揭露”。
而廢彪,極有可能就在用“他女兒的安全”來威脅他繼續配合。
由於精力日益分散,喬伊的作業成績僅為年級中檔。
解剖學實驗錯了兩道題; 化學分析報告錯位兩小節; 臨床醫學基礎竟然落入B段線
輔導員專門找她談話:“喬同學,你是我們這批裡最優秀的幾位之一,最近是不是有什麼事……看你上課老心不在焉。”
她笑了笑:“沒事,可能是身體有點累。”
老師關切地說:“我知道青華壓力大,可你要相信,這個年紀,該學的東西要紮實打下基礎。”
她低頭點點頭,卻在心裡苦笑:
“我不是沒努力,而是我不能只在這個世界‘學習’。”
“我的作業本里,不止有筆記,還有通往另一個時代的復位方程式。”
夜裡,她常常一個人待在圖書館自習室,在眾多解剖圖和顯微影像之間,默默寫下另一套紙筆系統:
Ω系統軌跡干擾圖; 廢彪與“能源公司”行動網路草圖; 李東陽言談中洩露的異常句型關鍵詞; 核心點:如何奪回Ω主控器?
喬伊看著自己寫得密密麻麻的幾頁追蹤筆記,腦子忽然一陣空白。
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