“是的，我承認，可那也比什麼都不做要強。”
楊瀚雲剛從莊子出來，急切的想要做出成績，堅持想讓第一批學生打響名聲。
而錢青蓮更是站在貧苦人的角度著想，一個吃不飽飯的孩子，還讓他謙遜有禮這是極為困難的。
兩人誰都說服不了誰，當著柳汀蘭的面又開始吵了起來。
誰說的都有道理，這個時候，柳汀蘭要做不是要否定任意一個人。
而且要從中找出她們最底層的思維邏輯。
“都不錯，你們有分歧這很好，證明你們都有認真做事。”
先表達肯定，然後再說自己的解決方案。
這是她在小鄭和李任章身上學的管理之道。
“這樣吧，我再去向大虞皇帝要一片地，用來設立學前班。”
“學前班是學習之前的班級的意思嗎？”
這個詞語比較新，兩人互相看了一眼，都不太明白。
柳汀蘭點了點頭。
“對，差不多，就是這個意思。
在學前班的招生就可以相對放開一些，不論什麼身份，都可以先進來學習，並且管飯。
而在這裡我們只教授識字和品德，然後由教書先生推薦，品德尚佳的學生，再來進入我們的道場學習手藝。
等手藝也啟蒙之後，再進行選拔，可與專業將人一起研究電力學的發展。
其中的佼佼者，我會不定時的給他們播放電視投影，再進行深度學習。
有進展之後，便可入心圓殿獲得皇家特許的官職封號，為我效力。
如何？”
楊瀚雲和錢青蓮趕緊點頭。
“這樣的話就太好了。”
這種兼顧了兩人想法的解決方案，兩位管事當然喜不自勝。
她們倆都是聰明人，不會想不到這種解決辦法。
而是她們不敢想。
柳汀蘭提出的解決方案可以用四個字來總結——財大氣粗！
其他的就別提了，就單憑隨口就向皇帝要地的這一項。
除了柳汀蘭，別人能不能想，也不敢想。
。絕拒敢不對絕他——是蘭汀柳於對而
。轉調力權的來帶力實對絕是這
。章任李絡聯機講對用要需只，宮皇趟一跑再用不都蘭汀柳至甚
”。吧排安去，了行，大要方地，好要境環，堂學座一蓋近附寺圓心在我給，喂“
。神眼個一去監太大的邊給趕，筆硃的子摺批下放章任李
。用徵以可，業產的戚國親皇位哪是下山，醒提邊旁在刻立，然瞭監太
。笑堆面滿趕，了數有裡心章任李
”。了道知朕，的好，嗯，嗯“
。號訊了斷掐接直就，完代在邊那蘭汀柳到想沒，著等在的敬敬恭恭
”？了沒就這？嗯“
。聲兩了餵的翼翼心小又子匣黑的裡手著對章任李
