“都聽到了？”林傑環視一圈，“一個十四歲的孩子，被同學扒光衣服毆打、侮辱、拍影片傳播。這已經不是普通的‘打架’，是嚴重的欺凌、侮辱、暴力行為。”
王強點頭：“林書記，您說怎麼處理，我們照辦。”
“先不說處理。”林傑說，“我們先討論一個問題——為什麼會出現這種事？為什麼施暴者如此肆無忌憚？為什麼學校處理如此無力？為什麼法律對此束手無策？”
沒人說話。
“我來告訴你們為什麼。”林傑站起身，“第一，因為我們的教育出了問題。學校重智育，輕德育，輕法治教育。學生不知道行為的邊界在哪裡，不知道欺凌的後果有多嚴重。”
“第二，因為我們的法律有漏洞。《未成年人保護法》保護了未成年人的權益，但對未成年人的嚴重違法行為，缺乏有效的懲戒措施。不滿十四歲不負刑事責任，這成了某些‘小惡魔’的保護傘。”
“第三，因為我們的社會氛圍有問題。‘孩子還小’‘不懂事’‘給個機會’，這種論調縱容了惡行。施暴者得不到應有的懲罰，受害者得不到應有的正義。”
會議室裡鴉雀無聲。
“今天，我們不僅要處理這一件事，更要思考——如何建立長效機制，防止下一個陳晨出現。”林傑看向周明，“周廳長，公安系統有什麼建議？”
周明想了想：“林書記，我們一線民警確實頭疼。這種未滿十四歲的嚴重暴力行為，我們只能批評教育，最多送到專門學校。但專門學校數量少，門檻高，很多孩子送不進去。家長也不配合，覺得‘丟人’，不願意送。”
“專門學校是什麼？”林傑問。
“就是工讀學校，對有嚴重不良行為的未成年人進行矯治教育。”周明說，“但需要家長同意，或者法院判決。實踐中，家長很少同意，法院也輕易不判。”
“那就改革。”林傑說，“對於實施嚴重暴力行為的未成年人，即使未滿十四歲，也應該強制送入專門學校進行矯治。家長不同意，由法院裁定。”
張志遠小聲說：“這……這需要修改法律吧？”
“那就推動修法。”林傑說，“《未成年人保護法》要保護的是守法的未成年人，不是違法的未成年人。對於嚴重暴力行為，必須有相應的懲戒措施。”
他又看向王強：“王書記，政法委牽頭，公安、檢察、法院、教育、司法，幾家聯合，研究制定一個‘校園欺凌事件處置辦法’。明確各方責任，明確處置程式，明確懲戒措施。要具體，要可操作。”
“好，我馬上組織。”王強說。
“還有，”林傑看向張志遠，“全省中小學校，立即開展校園欺凌專項排查。重點排查那些有暴力傾向、有欺凌行為的學生，建立臺賬，重點監管。學校要配備專職的心理老師，對施暴者和受害者都要進行心理干預。”
“是。”張志遠趕緊記下。
“最後，這一件事的處理。”林傑說，“三個施暴學生，記過處分太輕。全部開除，送入專門學校進行矯治。家長必須配合，不配合的，追究監護責任。學校校長、班主任，管理不力，給予相應處分。”
孫校長臉色白了：“林書記，開除……是不是太重了？他們還小……”
“小？”林傑看著他，“孫校長，陳晨也小，他才十四歲。他的人生，可能就因為這件事毀了。施暴者的人生重要，受害者的人生就不重要嗎？”
孫校長低下頭。
“另外，”林傑補充，“那個拍影片、傳播影片的學生張浩，行為尤其惡劣。除了送入專門學校，還要追究其家長的責任——為什麼孩子能輕易拿到手機？為什麼家長管教如此缺失？”
會議結束，林傑走出學校時，門口的人群還沒散。陳建國拿著喇叭在喊：“領導來了！領導要給我們做主了！”
記者圍上來：“林書記，您對這件事怎麼看？”“會怎麼處理施暴學生？”“《未成年人保護法》是不是需要修改？”
林傑停下腳步，面對鏡頭：“各位記者朋友，我在這裡表個態：校園欺凌不是‘小孩子打架’，是嚴重的違法行為。無論施暴者年齡多大，都必須受到應有的懲戒。我們會推動完善相關法律法規，建立專門的矯治機制，還校園一片淨土，還孩子一個安全的成長環境。”
“具體會怎麼處理？”有記者追問。
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