“借調好學生充門面？”
林傑看著許長明手裡的加密電報，臉上沒什麼表情，但眼神冷了下來。
辦公室裡的空氣彷彿凝固了。
許長明喉結動了動說：“是……電報上說，省教育廳昨天下午緊急通知三所職校，要求以最高標準做好迎檢準備。其中一所學校，連夜從當地一所重點高中借了三十個學生，換上職校校服，安排進實訓教室，還統一培訓了‘標準回答’。另外兩所，臨時採購了新裝置充門面，把老舊機器挪到了倉庫。”
“訊息來源可靠嗎？”
“可靠。是我們提前安排在當地的線人報的。”許長明說，“線人是當地教育局一位科長，對職教現狀不滿，願意私下提供資訊。他親眼看到借調學生的車半夜開進校園。”
林傑走到窗前，看著外面。
夕陽把中南海的琉璃瓦染成金色，但這個時間，那個中部省份的三所職校裡，恐怕正是一片熱火朝天的準備場面——打掃衛生、更換標語、排練流程、訓練學生背臺詞。
他轉過身：“原定調研取消。”
許長明一愣：“取消？那職教調研……”
“換地方。”林傑走回辦公桌前，攤開地圖，“既然他們知道了我們要去哪，我們就去他們想不到的地方。”
他的手指在地圖上劃過，最後停在一個省份：“這裡。鄰省，同樣是中部地區，職業教育基礎薄弱，但不在我們最初名單上。明天就出發。”
“這麼急？省裡會不會……”
“不通知省裡。”林傑說，“就我們四個人——我、你、老趙，再加一個職教司的同志。用普通車牌的車，住普通賓館。行程保密，只跟劉副理報備。”
“那……調研什麼學校？”
“到了當地再說。”林傑合上地圖，“找最偏遠、最不起眼、最不可能被準備的學校。直接去。”
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第二天清晨，一輛黑色的普通牌照轎車駛出北京，上了高速。
車裡，林傑坐在後排，手裡拿著昨晚讓職教司緊急整理的背景材料。
政策研究室主任老趙坐在副駕駛，許長明和職教司一位姓周的副處長坐在後排另一邊。
“林書記，我們選的這個省，職業教育整體排全國中下游。”周副處長四十多歲，說話謹慎，“特別是農村地區的中職學校，問題比較集中：生源差、師資弱、裝置舊、就業難。”
林傑翻著材料：“畢業生就業率資料多少？”
“官方統計是92%。”周副處長頓了頓，“但這裡麵包括靈活就業——比如在家幫忙、打零工、甚至沒工作但學校幫忙簽了假合同的。真實對口就業率，我們估算不到50%。”
“企業反饋呢？”
“企業普遍反映，職校生‘理論不紮實、技能不過硬、態度不端正’。”周副處長苦笑，“但企業也有責任，把學生當廉價勞動力，不認真培養。”
車子開了六個小時，中午在服務區簡單吃了點東西，下午三點，進入目標省份的地界。
林傑對司機說：“下高速，走省道。看到路邊有職校標誌的，就拐進去。”
車子拐下高速，駛入一條坑窪不平的省道。
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