幾個製造企業的老總站起來看，邊看邊點頭。
“怎麼樣？”林傑問臺下一位戴眼鏡的老總，“王總，您是做汽車零部件的，您評價評價。”
王總站起來：“說實話……比我廠裡幹了十年的老師傅都強。特別是這個斜面加工工藝，我們廠裡一般用球頭刀分三次走，他用平底刀一次成型，效率高，精度還好。”
另一位老總也說：“工藝方案很合理，考慮了刀具壽命和機床負荷。這不是死記硬背能練出來的，得懂原理。”
林傑看向陳濤：“陳濤，如果現在有企業願意要你，你期望薪資多少？”
陳濤想了想：“六千……不，八千。我能值這個價。”
臺下又笑了，但這次是善意的笑。
“好。”林傑轉身面對全場，“現在，我想請各位企業老總表個態，像陳濤這樣的職校畢業生，你們願意要嗎？願意給多少薪資？”
沉默了幾秒。
重型機械集團的副總經理站起來，郭總住院，他代表集團參會。
“我們集團要！”他聲音洪亮，“陳濤這樣的，我們起薪一萬！如果真有本事，兩年內提到一萬五沒問題！”
另一家汽車製造企業的老總也站起來：“我們要！起薪八千，包吃住，有師傅帶！”
“我們要！九千！”
“我們要！一萬！”
聲音此起彼伏。
陳濤站在臺上，眼淚下來了。
林傑等他情緒平復，才繼續說：“謝謝各位老總。但今天，我想說的不止是這個。”
他走到臺中央：
“一個陳濤，我們可以幫他。但全國有千千萬萬個‘陳濤’，怎麼辦？靠企業發善心？靠媒體呼籲？不行。得靠制度。”
“今天，我在這裡正式提出，我省將率先試點職業教育高考制度。”
臺下炸了鍋。記者們拼命往前擠。
“具體方案正在制定，但核心就幾條：第一，職校畢業生可以透過專門考試，進入應用型本科院校深造。第二，考試以技能考核為主，文化課為輔。第三，職教本科畢業證和普通本科同等學歷，但註明培養方向。”
“首批試點二十所院校，明年春季招生。招生計劃單列，不佔普通高考名額。”
臺下一個記者舉手：“林書記，這會不會降低本科教育質量？職校生文化基礎差，能跟上嗎？”
“問得好。”林傑說，“所以我們才叫應用技術型本科，不是傳統學術型本科。培養目標不同，課程設定不同。職教本科重點培養高階技術技能人才，課程以實踐為主，理論夠用就行。”
另一個記者問：“普通高校會同意嗎？這不是搶他們生源嗎？”
“不是搶，是補。”林傑說，“中國製造業缺的是高階技工，是工程師，不是隻會寫論文的學生。職教高考填補的是這個空白。”
一個白髮老者站起來，是省裡某重點大學的原校長，現在退休了，但影響力還在。
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