“該背的書我會背。”林傑說，“不該背的，誰也別想讓我背。沈主任，我還有會，先這樣。”
掛了電話。
許長明臉色凝重：“沈國華這是……非要插手？”
“他怕了。”林傑走回辦公桌，“周永春的案子越挖越深，王振國進去了，下一個可能就是沈國華。他想找護身符，思政課改革是當前重點，他插進來，就成了‘改革參與者’。將來就算有事，也有人保。”
“那咱們……”
“按計劃推進。”林傑坐下，“加快速度。蘇曉那邊，你馬上協調，一週內把首批老師請過來。地點……就定在黨校。那裡安靜，適合封閉研討。”
“經費呢？”
“我先從部裡機動經費撥五百萬。”林傑說，“不夠再說。”
許長明倒吸一口氣：“五百萬？這……會不會有人說閒話？思政課老師封閉備課，花這麼多錢……”
“那就讓他們說。”林傑看著他，“老許，你知道改造一間實驗室要多少錢嗎？少則幾百萬，多則上千萬。改造人的思想，比改造實驗室更重要。這錢，該花。”
一週後，黨校南院，一棟紅色小樓。
一樓會議室改成了臨時工作間。長條桌拼成回字形，坐著十五個人。年齡從二十九歲到五十二歲，有男有女，穿著各異，有穿西裝打領帶的，有穿衛衣牛仔褲的，還有穿漢服的。
蘇曉站在前面，有點緊張：“各位老師，歡迎來到北京。我是教育部政策研究室的蘇曉，負責這次‘思政金課’集中備課。未來兩週，我們將一起研討，打造一批新時代的思政精品課。”
臺下，陳銘翹著二郎腿，玩著手機。
李婷婷在自拍。王建國正襟危坐，面色嚴肅。
蘇曉深吸一口氣：“我知道，大家風格不同，想法不同。但我們的目標一致，讓思政課活起來，讓學生愛聽，讓黨的創新理論真正入腦入心。”
她開啟投影：“這次備課，我們聚焦五個主題：中國式現代化、共同富裕、科技自立自強、全過程人民民主、人類命運共同體。每個主題，由一個小組負責，打磨一門精品課。”
“分組是自願的。大家可以根據自己擅長選擇。”
會議室裡響起議論聲。
陳銘舉手：“蘇主任，我有個問題，課的形式，有限制嗎？比如，我能不能用脫口秀？用情景劇？”
“可以。”蘇曉點頭，“形式不限，但內容必須準確，導向必須正確。”
李婷婷問：“那考核標準呢？最後課好不好，誰說了算？”
“學生說了算。”蘇曉說，“課程錄製後，會在部分高校試播。學生評價佔70%，專家評審佔30%。”
王建國皺眉：“學生評價？學生懂什麼？他們就知道看熱鬧。思政課是鑄魂育人，不能一味迎合學生。”
陳銘笑了：“王教授，不迎合學生，課給誰上？給自己上？”
“你……”王建國臉色一沉。
蘇曉趕緊打圓場：“兩位老師說的都有道理。我們既要尊重教學規律，也要尊重學生認知規律。具體怎麼平衡，正是我們需要研討的。”
分組很快完成。陳銘選了“共同富裕”，李婷婷選了“科技自立自強”，王建國選了“中國式現代化”。
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