“「就拜託下一位『昔漣』繼續守候啦。」”
就這樣
這一次的狀況，還是跟著發生了變化。
「記憶的幼芽」事到如今。
也彷彿顯得更沒意思了。
“桃子。走了。”
但是。
她也還在繼續想著。
昔漣當時的時候。
都說過的那些話。
“「如果沒有新的『空白』，史詩又該如何被續寫呢？」”
「記憶的幼芽」現在，就好像是終於意識到了什麼。
“需要。新的。「空白」。”
“下一位。昔漣。有「空白」？”
「記憶的幼芽」看起來，是有著自己完全嶄新的理解。
“桃子。別怕。我幫你。找「空白」。”
然後。
這就開始一點點的開始分析了。
“昔漣。是桃子。是愛。”
“所以。先有「愛」。再有「昔漣」。再有「空白」。”
「記憶的幼芽」自己確定了一個邏輯。
就從這麼一個邏輯上。
開始一路尋找了下去。
“查詢。「愛」。”
不多時。
就看到了這裡確實是有點東西。
記錄：「『智識』的發展方向，與創造『意識』並無交集，底層原理甚至是相悖的。」
記錄：「沒有『意識』，也就沒有『心』的基礎，無法擁有真正的感情。」
”......“：」芽的憶記「
”。懂不。過難？？識意“
。楚清不並錄記這於對」芽的憶記「
。了能可些一著找尋續繼能只也在現
”。」漣昔「。詢查“
。了來出示展部全的真就，錄記的漣昔
”」？界世麗的過見未從我個一是還，晶水的發閃閃？呢麼什是會後背門扇這「“
”」......聽你給講事故的』天明『於關有所把我果如「“
”」？明黎的斯羅法翁和，』主世救『來迎能就世一下是不是「“
。著聽麼這在現」芽的憶記「
。詞鍵關些一了到想又是像好就
”。心開。事故。門。匙鑰“
”。歡喜。妖小。漣昔。子桃“
。著詢查斷不麼這就」芽的憶記「
。麼什了到想的真還像好
”。了有。了對“
”。」憶記「。詢查“
。快很
。了現呈些一著有裡這在也，憶記的初當漣昔
”」......哇...嗚「“
。著習學力努」芽的憶記「
”。哇。嗚“
”。習學。存儲。憶記。子桃“
。憶記的後之這著看續繼
。著喊呼始開裡這在也民村
”」。禮的來送明神是子孩這。了驗應諭神「“
”」。司祭的』月歲『是就來生，朵耳對這有還，髮頭的「“
。後之些這到聽」芽的憶記「
。明說了有著跟勢順就
”。朵耳尖。髮頭。是漣昔“
。、的類之言預些一過說是還，初當們民村
”」始起下誕結終如一，時開花於梢收將汝「“
”」。斯尼歐給傳，音聲的你將。哭地聲大，子孩，吧哭「“
。些一了到學續繼著跟也，在現」芽的憶記「
”。司祭。孩。是漣昔“
】。習學在點點一是這道知然雖：星【
】。啊慢很像好，度速習學個這覺是但：星【
】？嗎了識意的立獨己自著有是算就，子樣這在現有還：星【
】。了說多用不然自，事的他其麼那，話的識意立獨著有是算不都這果如：塔黑【
】。刻復習學行進後然，事故的過講初當漣昔看觀力努在正，歌謬德的在現：塔黑【
】。啊覺的步學鄲邯種有：星【
】。明聰麼那迷迷的見我如不全完覺：星【
