“我們花了三天時間爭論，你用了三分鐘。”
他走回電子地圖前，重新開啟投影儀。這一次，螢幕上出現的是“雷霆”演習預設戰場的即時衛星圖。
“現在，給你們一個任務。”
他調出藍方“驍龍”大隊的已知佈防圖，密密麻麻的紅點代表著防禦工事和兵力部署。
“這是驍龍在演習區域的佈防態勢。根據情報分析，他們的指揮所有三個可能位置——”
他在地圖上標出A、B、C三點。
“A點：地勢最高，視野最好，但交通不便，補給困難。
B點：位於山谷腹地，隱蔽性強，但易遭包圍。
C點：靠近水源，地形複雜，便於機動，但防禦縱深不足。”
他轉過身：
“你們有一個小時。利用我剛剛講的方法。不是分析情報，是解構情報背後的意圖。判斷哪個點最有可能是真的指揮所，並說明理由。”
“記住，這不是考試。沒有標準答案。”
“我要看的，是你們的思維過程。”
十個人迅速圍到地圖前。
童錦調出地質資料：
“A點岩層結構不穩定，有滑坡風險……”
何青分析驍龍大隊長司徒未必的性格特徵：
“從歷次演習看，他喜歡出其不意，B點太保守……”
陳靜關注醫療條件：
“C點靠近水源，但也是蚊蟲滋生區……”
秦勝男計算兵力部署，李秀英研究地形影響，阿蘭回憶著類似案例……
蘇婉寧沒有說話。
她站在所有人身後，眼睛盯著地圖，但目光的焦點不在任何一個具體點上。
她在看整體。
看三點之間的相對位置，看它們與主要道路的距離，看周邊的地形起伏，看可能存在的、地圖上沒有標註的小路或天然掩體。
半小時後，她忽然開口：
“都不是。”
所有人轉頭看她。
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