奧莉芙大致介紹完畢後，教室內立馬響起了嘈雜的議論聲。
鄰座的加文驟然扭過頭來，死死地拉住維恩的衣袖，滿臉希冀地望著他：“維恩，我們組的成績就靠你了！一定要讓奧莉芙老師記憶猶新啊！”
“咳，你先放手。”
甩開他之後，維恩看向自己另一邊的克莉絲。
卻看到她滿臉奇怪的神色愣愣地發著呆，不知在想些什麼。
“克莉絲？”維恩張開五指在她面前晃了晃，被她動作十分迅捷地一把抓住。
“你先別打擾我……我在思考一些很重要的事情。”
她仍然處於走神狀態，但並沒有放開維恩的手。
好在沒過多長時間，克莉絲又恢復了正常。
“——真是可怕啊。”克莉絲低聲感嘆道，“我好像看見了一片更廣闊的天地。”
說完她站了起來，“維恩你先跟組員們商量一下，我上去抽籤。”
不等他作出回答，克莉絲就迫不及待地朝那幾座儀器疾步走去。
看樣子她很想趁機多觀察一會兒。
留下其餘眾人，加文和維恩面面相覷了片刻。
“所以，這東西能還制定什麼策略呢？”加文茫然地問。
同組的莫莉猜測道：“應該是，既要想辦法將輸入的魔力保持在一定強度，又必須做到將可持續的時間儘量延長吧？”
維恩點了點頭：“不錯，我想也是這樣。”
“這樣一來的話，組內六個人都在同時輸入魔力，那麼誰先誰後、誰多誰少都需要事先分配好，才能避免浪費。”
從某種意義上，它同樣也對每個人的魔力操控精細度進行了檢驗，還是以團體配合的方式。
按照規則，理論上確實可以僅由一人輸送魔力，而其他五名組員都划水。
但，這樣做絕無可能比拼得過人家六打一。
“哇、這樣我們班好吃虧啊！”聽到分析之後，加文抱怨道：“只有我們班的每個小組裡既分配了魔力強的、又分配了魔力弱的，我可知道另外兩個班都不是這麼分組的。”
維恩訝然：“咦？他們怎麼分的？”
由於另兩個班級在小組學習制度上只是模仿本班的後來者，維恩並沒有投入多少關注。
他幾乎不和歌禮討論兩邊班級內部發生的事情。
“A班是強的和強的一組，弱的和弱的一組，所以他們每個人都拼了命往前搶奪名次。”
維恩微怔。
這個該不會是歌禮建議的吧。
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