蔡邕看著眼前的景象，心中滿是欣慰：“仲康，如今你‘儒將’之名已傳遍江淮，又得公瑾、元嘆這般才俊相助，還有顧家這等望族支援，廬江的未來，定能一片光明。往後你若有文事方面的需求，我也會號召江淮文人相助，讓你既有強軍護境，又有賢才理政。”
許褚站起身，語氣鄭重：“先生過獎了。我所做的一切，不過是想守住廬江，護得江淮百姓安寧。往後有先生、公瑾、元嘆、子道等人相助，為廬江闖出一條安穩之路。”
送走顧雍、羊衜後，周瑜對許褚道：“兄長，今日顧先生來投，吳郡商戶又有意合作，咱們廬江的文治與商路都有了突破。往後既有陌刀隊、水軍這樣的強軍，又有顧先生、呂岱這樣的文臣打理內政商路，還有蔡先生這樣的大儒支援，廬江定能在戰亂中站穩腳跟，甚至向東南拓展。”
“是啊。” 許褚望著窗外，眼中滿是堅定，“文治是根基，武功是保障，商路是血脈。如今根基漸穩，保障漸強，血脈將通，接下來就是要好好治理廬江，積蓄力量。”
夕陽西下，金色的餘暉灑在都尉府的庭院裡。許褚知道，今日拉攏顧雍，不僅是添了一位賢才，更是為廬江與吳郡之間搭起了一座橋樑 —— 藉助顧氏的聲望與資源，廬江的商路將通東南，文治將獲望族支援，未來拿下江東也多了籌碼。而 “瘦金體” 的推廣、《送羊公之南陽序》的流傳，更讓 “許褚” 之名成為文武雙全的象徵，徹底擺脫了 “豪強” 的標籤，真正融入了江淮的文人與士族圈。這亂世之中，每一步鋪墊，都在為廬江的崛起積蓄力量，也為他未來的霸業，打下堅實的基礎。
自從送別羊公後，蔡邕手中時常捏著那捲《送羊公之南陽序》，指尖摩挲著 “先天下之憂而憂” 的字句，語氣裡滿是對老友的不捨：“伯嗣（羊續字）此去南陽，前路艱險，我這心裡，總有些放不下。”
許褚遞過一杯溫酒，輕聲道：“先生不必太過憂心，羊公清廉有謀，南陽百姓定會擁戴他。倒是先生，羊公已去，您在丹陽暫無牽掛，廬江如今正需像您這樣的大儒 —— 我想在廬江建一座書院，教學子們經史、算術、技藝，甚至兵法，讓他們既能提筆安邦，又能執戈衛國。若先生肯留下任祭酒，這書院定能成為江淮文治的根基。”
蔡邕聞言，眼中先是一亮，隨即又有些猶豫：“建書院是好事，可我年近半百，怕難擔祭酒之責。再說，我在吳郡還有位舊友高彪，字義方，精通《魯詩》與《尚書》註釋，其子高岱公旦更是熟稔《左傳》，若能邀他們一同前來，書院的經學與史學課程才算完備。”
“那太好了！” 許褚當即起身，語氣懇切，“先生只管去信邀請，廬江的住處、書籍、師資俸祿，我一應安排妥當。高先生父子若來，我親自去碼頭迎接，絕不讓他們受半分委屈。”
蔡邕見許褚誠意滿滿，終於點頭：“好！我這就修書給高彪，若他願來，咱們便一起把這書院辦起來，不辜負這亂世中的一方安穩。”
三日後，蔡邕收到高彪的回信 —— 不僅高彪願來，高岱更是早已收拾好二十箱書籍，父子二人已從吳郡動身，不日便到廬江。許褚得知訊息，立刻讓人修繕東郊那座前朝致仕官員的舊宅：正廳改作講學堂，樑柱全部更換為皖山硬木；東側三間廂房收拾出來作學子宿舍，每間都配了書桌與木床；西側兩間廂房打通，做藏書閣，特意加了通風閣樓與防潮的石灰層；庭院裡闢出兩塊空地，南角做演武場，北角種上松竹梅三友，既顯雅緻，又能讓學子們讀書之餘強身健體。
呂岱每日都來彙報修繕進度，這日剛進門便遞上圖紙：“主公，藏書閣的通風口已按您的要求改在屋簷下，演武場的兵器架也打好了，王鐵山師傅還說，願意來教學子們辨認鐵礦、鍛造簡單農具，只是怕自己沒讀過書，誤人子弟。”
“王師傅太謙虛了。” 許褚笑著道，“技藝是安身立命的根本，比死讀經書有用。你告訴王師傅，就說我請他任技藝課講師，學子們若敢不敬，我第一個不答應。”
又過了五日，高彪、高岱父子抵達舒縣碼頭。船剛靠岸，高彪便拄著柺杖走下來 —— 他年近六十，鬚髮皆白，卻精神矍鑠，手中還抱著一卷泛黃的《魯詩章句》，那是他耗時十年批註的孤本。高岱跟在身後，指揮著僕役搬書箱，二十個箱子堆得像小山，裡面既有《史記》《漢書》的善本，還有他自己抄錄的《左傳》評註。
“仲康，別來無恙！” 高彪握著許褚的手，目光掃過碼頭整齊的兵士與往來的商船，忍不住讚歎，“送別羊公時，我便覺廬江有氣象，如今看來，比我想的還要好 —— 百姓安居，商旅不絕，這才是亂世中該有的樣子。”
許褚連忙引著父子二人往書院走，路上特意指著街邊的蒙學：“先生您看，那是咱們剛辦的蒙學，七歲以上的孩童都能免費讀書，教他們識文斷字、算術計數。往後書院辦起來，這些蒙學裡的好苗子，就能直接升入書院深造。”
高岱聞言，眼中滿是讚賞：“仲康這想法好！治學當如築樓，先打牢根基，才能建高樓。蒙學育童，書院育才，廬江的文治，怕是要走在天下前面了。”
到了書院，蔡邕早已在門口等候。他握著高彪的手，笑著引他進講學堂：“義方，你看這講學堂，能容兩百學子，我已擬好課程表，咱們分工 —— 你教《魯詩》與《尚書》，我教《禮記》與《周易》，公旦教《左傳》與《史記》，如何？”
高彪看著課程表上 “經史、算術、技藝、兵法” 四門課，連連點頭：“好！好！亂世治學，就該這般實用。我那捲《魯詩章句》，正好用來教學子們從詩中識民生、懂教化，比單純講辭藻有用得多。”
