他上前想要用蠻力把班主任扶起來，但與其說是扶起來，不如說像拎袋子一樣，直接把班主任給拎了起來。
這下可給本就腰疼的班主任弄火了，“趙昊山，你是不是故意的？”
趙昊山馬上放開手，後退兩步，“我可沒啊，丁老師，我是好心扶你起來！”
“是不是我上週五罰你站了一下午，你就故意在這裡等我過來撞我？”說著，丁老師手又在腰的部位，這下可是真夠受的。
“這不冤枉我嗎？”趙昊山想起上週五的事情。
三班的男生是出了名的蔫壞。
這是趙昊山給他們貼上的標籤。
上週五，丁老師坐在講臺前皺著眉頭，一言不發，正思考著如何快速讓同學們變成一個有集體榮譽感的團體。
前天學校開會重點提及這件事情，政教主任點名丁老師帶班同學凝聚力差，她一個多年的班主任也能硬著頭皮點頭。
起初她是不服的，後來她想到每年教師節自己收到的祝福都是最少的，也許她真應該做出點改變了。
丁老師在同行眼裡是個可愛的小胖子老師，但是很多學生的眼裡，她簡直就是《海綿寶寶》裡的泡芙老師。
她眼神一亮，想到主意了，她拍了拍手。
同學們停下手上的動作，紛紛抬頭看向丁老師，她看起來有些興奮。
“各位同學，我們下週五放學前班會主題是才藝表演，形式不限，我們班裡一共50個學生，大家5人為一組，自行組隊哈～”
聽到這個訊息，班上同學前後左右地議論起來。
一位女生舉起手，“丁老師，如果沒組隊成功的怎麼辦呀？”
這也是所有同學都想知道的，畢竟大部分都沒有交到4個好朋友。
顯然丁老師對於這個問題是想到的，“組隊成功的自行組隊，不成功的我按照名單隨機組隊。”
“那如果五個人都沒才藝怎麼辦呀？”一位小個子男生問，他的臉上似乎有些譏笑，他是故意找茬兒的。
“大家不用擔心沒有才藝怎麼辦，哪怕你們上來詩歌朗誦都可以，重點是老師希望你們團結，讓我們班可以擰成一股繩，勁往一處使…”
“噗…”
趙昊山憋笑失敗打斷了丁老師的話，他實在忍不住了，她說的話實在是太好笑，還說什麼希望我們團結，不就是被學校領導點名批評了？
“笑什麼！趙昊山！”
丁老師沒好氣地問，她的眼睛就像老鷹一般犀利。
“我沒笑…噗…”
趙昊山馬上低下頭，他想到班主任也要被政教主任罵一通就忍不住笑。
此時趙昊山停不下來的笑聲引來了全班同學的關注，大家都看向這個這軍訓不來，還在群裡放狠話的關係戶。
身邊同學一些議論的聲音傳了過來，他們說肯定不和自己組隊，趙昊山想著誰願意和你們組隊？我還不想參加呢。
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