開學後，正如傑萊爾所想，選他課程的學生並不多。
不少學生都覺得，論文格式不需要學習，他們寫作業的時候自然就能學會，還有論文的邏輯，這更不需要花太多心思。
過去那麼多年，沒有這門課的時候，也沒見有多少巫師會因為這個出了意外，而且這門課都用不到魔法。
像赫敏這樣非常注重嚴謹和考究的學生，終究還是少數。
因此這一年傑萊爾雖然要教五個年級，但教學壓力反而還低了一點。
開學前，傑萊爾為以後七個年級的學習，都做了相應教學計劃。
一年級，抄寫單詞和詞句，糾正拼寫問題，學習論文基本格式。
二年級，學習整篇論文的大體架構和格式規範，學習學術用詞和嚴謹用詞。
三年級，學習論文邏輯、解析前因後果和作者要表達的中心思想。
四年級，學習論文選題、研究方法、資料支撐和資訊引用。
五年級，傑萊爾會給出幾個命題論文，用一整年的時間帶他們完成一篇合格論文的編寫，期末他們論文的成績，就是O.W.Ls考試的成績。
六、七年級，則是自由發揮，傑萊爾不進行固定上課，而是讓他們自主研究課題，收集資料做實驗等等，直到七年級末，完成一篇畢業論文，這期間，傑萊爾會每週進行一次答疑，為學生們進行指點。
麻瓜界買的書在這時候派上了大用場，傑萊爾根據它們寫的教案，得到了鄧布利多校長和麥格教授的一致好評。
“傑萊爾，你真的很了不起，雖然學術論文並非所有畢業生以後都會用到，但它非常有用，核心知識顯然能對課程都產生正面影響。”
麥格教授很滿意，手扶著眼鏡不斷看。
“也許日後，被魔法部胡編亂造的文章影響的人也會大大減少，比如他們說我是個瘋瘋癲癲的老頭子，很快就要死了，可是明眼人都知道，魔力依舊充沛的我還有很長日子可活。”
鄧布利多校長笑呵呵地附和，還講了個不太好笑的笑話，得到麥格教授譴責的目光。
有了正副校長的認可，傑萊爾這門課也算是正式在霍格沃茨紮根了。
第二天上午，傑萊爾沒課，去了一趟海格的小屋。
娜迦若拉的獸化族人已經在禁林的另一邊居住下來了，馬人也答應成為監視者，傑萊爾過來跟海格說一聲，他在禁林中如果發現有大型蟒蛇的身影，要及時告知馬人或者傑萊爾。
原本傑萊爾以為海格喜歡這些性情兇猛的生物，會對那些蛇很有興趣，結果海格表現得避之不及。
“傑萊爾，我是喜歡很多魔法生物，但不包括蛇，它們身上只有鱗片，沒有毛，摸起來也冰冰涼涼的，我不喜歡那個手感。”
海格給出的這個理由相當合理，傑萊爾無法反駁，但好在海格答應了傑萊爾的請求，傑萊爾也算滿意離開。
就是牙牙在門口堵住了傑萊爾，咬著他的袍子不讓走。
傑萊爾瞭然，從兜裡掏出一大塊寵物糧餵了過去，牙牙才松嘴。
回城堡的路上，傑萊爾看見吉德羅·洛哈特滿面春風地向溫室大棚走去，旁邊是臉色不好的斯普勞特教授教授和二年級學生，自然包括哈利·波特。
傑萊爾不記得這時候要發生什麼劇情，但他很清楚一點，不能讓洛哈特打擾斯普勞特教授上課。
於是，傑萊爾拐了個方向，向溫室大棚走去，在洛哈特攔住哈利、無視斯普勞特教授的時候，抓住了他的手。
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