反正是想要繭將自己踢出去的,所以竹也沒在意這個問題。
對於應試教育,她早就厭煩了,明明同一篇文章有不同的解讀,但他們這些答題者還偏偏要去考慮考官想要什麼樣的答案。
所以,竹也沒去思考繭為什麼會問這個問題,只是單純回答自己的觀點。
“竹,一個來自現實的我的記憶體。”
“但真要說的話,我也對‘我’這個概念存在疑問。”
“為什麼我有自己的感知?為什麼我有自己的想法?為什麼我,會對自己感到陌生?”
“真要專心思考這個問題,我會感覺周圍的一切都是不真實,而我,根本什麼都不是。”
來自繭的投影就這麼默默地聽著竹的答案,並沒有任何表示。
“所以,這就是個很無聊的問題。我本存在,卻要去思考這個,陷進去就會感覺一切都是虛無的問題。”
“而真要給出具體的答案,那就從別人口中知道自己是什麼樣的人。”
“人的誕生,就註定在不借助工具的情況下,無法看清自己的全貌。自己的容貌,在這種情況下,只有在他人口中才知道具體長什麼樣。”
“那麼,這就成了一個核對不同的題,要是我認可對方給我的評價,那她說的我,就是我。”
“同時,這個答案還並不唯一,但那些被我認可的答案,確實都屬於我。”
“當然,這是在最客觀的角度,畢竟有些人就是聽不得自己的不好,這我是管不了的。但,我會盡量在聽到其他人的評價後,反覆確認自己是否如此。”
說完這些,竹忍不住嘖了一聲。
“呵,我是誰?我只要知道周圍的一切都是真實的,問心無愧的走下去,根本就不用思考這個問題。”
竹原以為繭在聽到她這如此叛逆的答案,會立刻將自己踢出去,但,繭並沒有。
她自己都沒有意識到,她的這個答案,剛好滿足了繭對這題的要求。
我是誰,需要由過去,他人,自己共同決定的。
除了過去(“來自現實的我的記憶體”),剩下兩個要求竹可是直接將繭的出題思路摁在祂臉上。
感覺竹並沒有說清楚自己是怎麼樣的人,但她這題因為把出題人設定的給分方式全說了出來,所以直接過了。
“呣 ——”
只是,在面對第二題時,竹並沒有聽清題目。
無論繭如何重複,她都不知道對方到底在說什麼。
“可以了,謝謝你願意重複這麼多遍。我並沒有成為終焉律者的想法,也沒能力接替這個位置,從你口中聽到第一個問題,就已經是我的極限。”
走到那個繭根據自己而製作的投影身前,竹將手搭在祂肩上。
“如果你的本質真是鏡子,那我大概知道我為什麼會來這了。”
“因為原本侵蝕的做法,我和竹符的關係,外加我的好奇,你將我拉過來。只不過,我是好奇你,而你是好奇我。”
”。了續繼要必沒經已,以所。我了解瞭概大也你而,足滿到得經已心奇好的我,在現“
。上膀肩的竹在搭手的己自將也影投
。強加了到得之隨也,能權的蝕侵於屬而,分幾了強更得變通的繭和己自,到覺竹
。法方的地此開離了到找竹,下意示的繭在,著接
。開離轉後隨,頭點了點繭著對,手的己自開鬆
。作的樣同出做竹著對也,影投的繭而
。前面竹在現出影的雅狄娜希,影投的後背到不也再著隨
。了住捂雅狄娜希”!說就也那,來出踢被沒你“
。來出了走己自藉憑卻,可,別道的速快個來時中空在趁並,來出飛向方個哪從竹看備準都本原
”。我是不並,人的焉終為要,且而。關一第了過只,有沒“
。神的拜崇出雅狄娜希,到意注就竹後然
?吧過沒都關一第連會不你,吧會不……:竹
。在現到卡頭從,上題一第在,說是就也麼那,次數無了試嘗是可,的說前之雅狄娜希據且而
?嗎話裡心說說就不題道這?嗎難很
。以可才答回己自藉憑人的詢問被有只究終,題問個這”誰是你“於對,且而。為行弊作是算這,楚清為因,麼什是案答的出給竹問詢沒也雅狄娜希過不
。去回就在現備準竹以所,的樣麼怎是速流間時定確不為因”。我等在還伴同的我,過別此就,麼那“
”。功們你祝,嗯“
。話對的竹與才剛了記忘就雅狄娜希,時間空片這開離底徹竹當,是只
。著來人個有還該應才剛邊己自,得記約約是只








