蒼玄在木屬性，乃至那更為玄奧、疑似觸及時間領域的獨特感悟，都讓聖鹿見獵心喜。
這位一點就透、一教就會的“天才學生”，讓初次體驗做導師的聖鹿，體會到了前所未有的成就與滿足感。
在度過了最初的生理性排斥與震驚後，冷靜下來的聖鹿左思右想，覺得不能就這麼算了。
逃避解決不了問題，他要把事情從根本上解決！
他還想著未來能在小蒼玄面前多展露幾手，像今天這樣被一個“肥料”理論弄得當場失態、落荒而逃的事情，絕對不能發生第二次！
天澤聖鹿自詡為長輩，要有一顆包容博大的胸懷，完全不覺得以二者的實力地位差距，這種發展如何不合情理，他只一心想著如何穩住自己在秦鳴與蒼玄心中的完美形象……
第二天上午，在許老的講解分析下，學員們坐如針墊。
“像這位同學，警惕性明顯不足，踏入陌生環境時，靈覺散漫，未能第一時間構築有效防禦。”
沉穩的聲音在教室裡迴盪，他操控著講臺上的裝置，調出相應的考核錄影片段。畫面中，一位學員正茫然地環顧四周，對即將到來的危險毫無察覺。
“再看這一位，基本的野外生存常識嚴重匱乏。”
畫面一切換，某位學員在叢林行進中，不僅留下了大量痕跡，甚至還不小心觸發了同伴剛設下的陷阱，丟人至極。
被點名的學員臉色一陣青一陣白，恨不得就此消失，但其餘同學在學習和反思的同時，難免帶點幸災樂禍、看樂子的心情。
螢幕上，一個個衣衫襤褸、灰頭土臉的影像不斷切換。
在緊急且過於真實的極端壓力下，一些本能、不經大腦的話語，都被監控裝置清晰地記錄了下來。
比如，某位學員在即將“犧牲”時，大喊道：“我宿舍鞋櫃最底下的夾層裡，存了一袋靈晶！密碼是我生日！寄給我父母！”
又比如，某位學員眼見逃離無望，在最後幾秒不是想著全力防禦或留下線索，而是手忙腳亂地掏出手機，瘋狂刪除瀏覽記錄和聊天記錄，嘴裡還唸唸有詞：“這個不能留……這個也不行……”
這幾位“顯眼包”的精彩瞬間，為氣氛沉重的覆盤課，增添了不一樣的色彩，教室裡不時爆發出一串串笑聲。
不過，風水輪流轉。
當大家發現許老師準備的“素材”異常齊全，幾乎涵蓋了在場絕大多數人，而且一個比一個“精彩”之後，之前還笑得大聲的幾個學員漸漸變了臉色，開始坐立不安。
而原本因為社死，神色閃躲自閉的學員，眼中重新燃起了光芒，一種隱秘的期待升騰起來。
直到下課的鈴聲響起，許老關閉了課件投影。
有細心的學員，扒拉著手指快速計算一番，又互相交換眼色，確認想法後，眉頭緊皺。
眼見著許老真要離開了，終於有人鼓起勇氣，站了出來：
“老師！我不服！”那學員的聲音逐漸響亮起來，可能是在身邊同學的注視中增添了底氣。
“您剛才幾乎把我們都‘點評’了一遍，每位同學都有‘精彩回放’，”
“可為什麼從頭到尾，都沒有看到秦鳴的片段？”
這話一齣，整間教室都安靜了下來，眾多目光聚焦在秦鳴的身上，有好奇，有期待……
