週四下午四點，陽光開始變得溫柔。
艾雅琳揹著書包，和林薇一起往教學樓走。校園裡的櫻花早就落完了，但其他的花開得正好，紅的黃的紫的，擠擠挨挨。有風吹過，花瓣飄落，落在她們的頭髮上、肩膀上。
“這課你預習了嗎？”林薇問。
“預習了，”艾雅琳點點頭，“上週講的是蘇州園林的造園手法，這周應該講具體的園子。”
“我完全沒看，”林薇老實承認，“上週的筆記都沒整理。”
“那你上課聽得懂嗎？”
“聽不懂也得聽啊，好歹算學分。”
兩個人走進教學樓，上到三樓，推開選修課教室的門。
教室裡已經來了不少人，三三兩兩地坐著。選修課就是這樣，各個專業的人都有，大家互不認識，上課來，下課走。艾雅琳和林薇找了個靠窗的位置坐下，拿出筆記本和筆。
（內心暗語：這門課是我這學期最喜歡的課。老師講得好，內容也喜歡。雖然作業有點多，但值得。）
上課鈴響了。周老師走進教室，還是那件深灰色的中山裝，手裡拿著一個保溫杯。他五十多歲，頭髮花白，但精神很好，講起課來聲音洪亮。
“同學們下午好。”
“老師下午好。”
“今天咱們講一個具體的園子——拙政園。”周老師開啟PPT，投影上出現了一張照片，是一座園林的鳥瞰圖，亭臺樓閣，池塘假山，錯落有致。
“拙政園，”周老師開始講，“位於蘇州，是江南古典園林的代表作，也是中國四大名園之一。始建於明代正德年間，最初的主人叫王獻臣。”
他翻了一頁PPT，出現了一幅明代文人的畫像。
“王獻臣是個官員，仕途不順，被貶之後回到蘇州，買下了一塊地，建了這個園子。園子的名字，‘拙政’二字，取自西晉潘岳的《閒居賦》——‘築室種樹，逍遙自得……灌園鬻蔬，以供朝夕之膳……此亦拙者之為政也。’意思是，我這個笨人，就只能種種菜、澆澆園，把這當作自己的‘政事’。”
（內心暗語：原來“拙政”是這個意思。不是說自己拙劣，是一種自嘲，也是一種超脫。仕途不順，就回家種園子，把自己比作“拙者”。古人的幽默，挺有意思的。）
周老師繼續講：“拙政園建成之後，幾經易手，多次改建。清代的時候，被分成三部分——西部的補園、中部的拙政園、東部的歸田園居。我們現在看到的，是多次修復後的樣子。”
PPT上開始播放拙政園的各種照片。遠香堂、荷風四面亭、小飛虹、見山樓、香洲……一個一個景點，一幅一幅畫面，在眼前掠過。
“遠香堂，”周老師指著照片，“是拙政園的主廳，四面都是玻璃窗，坐在裡面，可以看到四周的景色。名字取自周敦頤的《愛蓮說》——‘香遠益清’。”
（內心暗語：“香遠益清”，說的是蓮花。遠香堂四周種滿了荷花，夏天的時候，坐在裡面，應該能聞到荷花的香味吧。古人真會享受。）
講完歷史，周老師開始分析拙政園的造園手法。
“拙政園的特點是水多，”他說，“全園五分之三是水。建築都臨水而建，有的在水邊，有的在水上。水面有寬有窄，有開有合，形成豐富的空間變化。”
PPT上出現一張照片，是一座亭子建在水中央，只有一座小橋連著岸邊。亭子叫“荷風四面亭”，四周都是荷花。
“這是荷風四面亭，”周老師說，“夏天的時候，坐在亭子裡，四面荷風，香氣襲人。這個名字取得好——不是‘看荷’，是‘荷風’，把嗅覺也寫進去了。”
（內心暗語：荷風四面……這個名字真好。不是看，是感受。風從四面來，帶著荷花的香。古人取名字，真的講究。）
“再看這裡，”周老師翻到下一張，“這是小飛虹。是一座廊橋，橫跨在水面上。橋上覆以廊，人行其上，如行虹中。名字也取得好——小飛虹，小小的飛虹，既形象又詩意。”
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