“是的。”
“您們測的黃銅硬度、韌性，不比青銅差對吧？”
“是。”
“好。”
楊正緩緩睜開眼，對三人笑了笑，“關於材料選擇，現在也不用考慮那麼多了。
後面造大炮所用的材料會不少，如今鋅的價錢，是比錫便宜不少，但後面說不準。
既然銅錢用黃銅多，那咱們大炮就直接選擇青銅，黃銅就暫時先不考慮了。
用砂膜鑄造青銅大炮，也會是個不錯的選擇。
後面量產、成本、耐用，都會是一個考量標準。
三老您們先用砂膜鑄青銅炮做個過渡，等以後技術成熟，再試試研究鋼炮。”
“嗯......”
說到這，楊正又皺了皺眉頭，看了看遠處的車間，想了下又繼續問道。
“盧老、吳老、趙老，您們說如果有一幫懂數學和機械構造，但沒做過工匠的人，加入兵工廠，協助您們研發製造火器，會不會說有更大的變化？”
這話一問，三人頓時也皺起了眉頭。
因為也不確定，這沒做過木匠、石匠、泥匠、鐵匠，只是懂些數學和機械構造的人，真正能發揮多大的實力。
但實際上，楊正問這話，其實是知道培養這樣有理論基礎的機械技工人才，對軍工發展是有很大幫助。
而為何要詢問三人，是想讓三人根據現有工匠情況，看一看需要哪些提升改變。
是否能成體系的，建設起技工人才培養。
這思考了一會後，盧大鐵直接問道：“大帥，您是想建學堂，培養一批懂算術和機械構造的人？”
楊正聞言，點了點頭：“沒錯，俺是想建一所學堂，培養一批懂技術理論的工匠。
對於這樣一批懂技術理論的工匠，俺把他們稱為理工科學生。
為什麼說是理工科學生，而不是咱們平時說的技術工匠。
這就跟所學的內容，以及定位的工作崗位有關。
您們應該也知道，這歷朝歷代的科舉，都是考經史子集。
學這些的人，也被世人稱為儒學生。
這些儒學生，對治國安民會有心得。
可對冶煉、紡織、水利、建造等行業，他們就不見得懂了。
當然，這術業有專攻，也是事實，不可能說一個人什麼都會。
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