火炮這等武器的研究，說來不是一件容易的事。
若只是追求射程、威力的話，那可以像明清那樣，考慮形狀大小、重量大小、運輸方式、製造生產、材料成本這些就行。
但是要讓火炮發揮出最大的價值，更好的價效比和效能，那就考慮的比較細緻。
你要知道為什麼這個形狀大小、長度重量的設計原因，為什麼配上不同重量的火藥，可以達到不一樣的射程。
還有，為什麼不同的炮管長度和傾斜角，發揮出的威力和射程又不一樣。
對於這些，真要搞明白，那就不是幾天幾個月幾年能行的。
其中所包含的知識，根本不是讀幾本四書五經，打打鐵，然後塗塗畫畫就能摸透的。
真正的要研製優良的火炮，是需要對繪製、測量、數算、冶金等多個方面瞭解。
簡單來說，就是要有一套科學標準的研究體系，以及對應的生產體系。
而這方面對於不研究科學的明清來說，那是沒有想過，自然也就是慢慢落後於長期處於戰爭的歐陸。
但現在楊正來到了這個時代，自然是不會看著民族一步步落後於人。
在護民軍和軍工廠逐漸擴大的時候，他就圍繞發展文化教育、軍事建設、軍工生產為核心，調整建立了護民軍民政學堂、護民軍講武堂、護民軍醫學堂、護民軍技工學堂。
還有以及各縣的縣學，各鄉村的掃盲班、村學等。
就如周景盛，先是經過訓練營為期一個月訓練，然後進入護民軍民政學堂學習了十天，再來到護民軍技工學堂學習了五天。
最後進入軍工廠下設的修理製造所工作了十天，再被選進了軍工廠火槍生產車間工作十天，再就直接被選到了火炮研製小組。
就這樣差不多訓練學習加工作一兩個月下來，哪怕是一個不識字不會算術的文盲，也會變成懂的千八百字和基礎算術的文化人。
更不用說周景盛這樣秀才出身，又自己研究多年算術、機械、繪製的技術人才了。
這來到火炮研製小組後，可不單單是說自己在那研究測試火炮那麼簡單。
而是一邊帶隊研究測試的同時，一邊結合楊正根據殘本九章算術整理出來的中學數學、物理進行知識理論驗證。
這其中不管是什麼面積、體積、重量，還有動能、熱能、機械能這些物理學理論知識。
其中能算出測出多少資料，那就記錄多少。
不懂的問楊正，楊正不懂的，那就留著以後來研究。
若是有懂的，能搞明白的，那就加大測試認證，得出正確理論後書寫成冊，提供給護民軍技工學堂當教科書。
其實說白了，楊正就是讓手裡的人才帶隊，去逆向推導數學物理相關的知識體系。
不成功，也不虧。
但若是成功了，那真的能讓手裡的科學技術提升一個大檔次。
此時，楊正來到火炮研製小組，周景盛則是在那帶隊，根據圖紙上繪製的五斤火炮的炮管體積大小，推算出重量。
看著手下認真的樣子，楊正是挺欣慰的。
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