限韻沒有問題，那麼對這首詩就沒什麼好糾結的了。考場的時間也挺寶貴，考題要求的是七律，所以原本的絕句只有四句，秦剛便要給它“狗尾續貂”，再添四句。
只是，七律比七言絕句並不只是簡單地增加四句話。
就拿龔自珍的這首來看，原來的四句中並無對仗的句式，而七律卻要求三四與五六這四句兩兩對仗的，所以就要在中間插入，而原先絕句的三四句鏗鏘有力，擲地生聲，這時移到七八句作結尾也非常合適。
再看龔自珍的那首絕句的創作時代背景，是在封建王朝的末期，開頭兩句對腐敗官僚體系及當時政局昏暗的批判之意有些過於強烈，考慮到此時是在朝廷的應試場合，所以還是要想法稍稍收斂一點激憤的意味。
所以秦剛在考慮，接下來的三、四句詩，文采不重要，但穩重感卻是一定要加強，最好還是增補一點所謂的“正能量”。
然後根據七律的創作思路，在第五、六句適當引用些典故，也能為推出最後兩句的絕唱鋪墊氛圍。
最終，在稿紙上幾經思索，又塗塗劃劃，秦剛終於湊出了中間的四句，於是，全詩便成：
《殷其雷詩·九州求才》
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。問學聖賢破萬卷，求索生民溯千載。
秦孝七國賢者來，燕昭千金馬骨買。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
中間的四句雖說是差強人意，但是好歹從原來的詩意中，引到學子讀書求知的方向，再提到了當面秦孝公對天下各國求才，燕昭王千金市馬骨的典故，極好地呼應了主題要求，作了挺不錯的中間過渡，還把七言律詩的基本格式都補齊了。
而且古人看詩，無非還是重看鳳頭與豹尾，中間的虎背熊腰也就放寬點要求吧。
再仔細誦讀了一下，秦剛至少覺得自己中間新增的這四句，也不算是拖累原詩的節奏與水平。
這道詩題做完，時間大約過去了一個時辰。
於是接下來便是賦題，這一題目相對比較好理解，“一言興邦”出自於論語中魯定公向孔子的請教，就是想找到那種關鍵性的可以使國家昌盛的良策名言。
“一言興邦……”秦剛再次審看題目，其實他的第一反應就是之前所準備過的“富國強兵”，放在這裡仍然也會是百試不爽的萬金油。
只是，一則這本是計劃用在明天的策論考試上的，二則即使是熟悉的內容，但是寫賦的重點卻是在字詞提煉與句式韻律的講究上，即使是用上準備好的策論文章，也是需要幾乎重寫的，也討不得什麼便宜。
所以，秦剛決定還是換個角度來想想：
富國者，良相也；強兵者，強將也。良相強將者，除了眼下朝廷已有的人才之後，未來的人才，必須要看成長中的各位少年也！
想到這裡，一篇膾炙人口的絕唱名篇便瞬間映入了他的腦海中，那便是清末梁啟超的那篇《少年中國說》。
當然，梁公的原文甚長，其全部文字幾乎也無法完整地記得，但大多數人印象深刻的，正是這篇文章末尾一段的四字胼文式的內容，寫得是氣勢恢宏、激昂流暢、韻律十足，朗朗上口。
更重要的，這段胼文內容的韻腳是下平七陽韻，也是符合限韻之中的“邦”字。
秦剛用心將這一段文字在稿紙上默出之後，算一下發現這一塊的內容大約就已經有了百字之餘，而本次考試的要求在五百言以下，一般來說，賦文以三四百字為佳。
好在，梁啟超的原文足有四千多家，雖然秦剛並無法完全背誦得下來，但是總還是能夠記得其大概的意思。所以，正好要根據賦文的格式進行重新改寫，其實就是按照原文的總體思路，對於其中的語句進行各種提煉、斟酌以及運用一些排比對仗的修飾而已。
於是，經過各種細節文字的推敲，秦剛在草稿紙上塗塗改改，幾易其稿，終於最後寫成下面的賦文：
《一言興邦賦·少華華夏說》
昔日，定公曾問子：一言興邦否？子然但無明策也。今有人曰：欲興邦者，國之少年！揚少年之志，即興邦之言。故有此賦：
少年愛思未來，常心生希望，故進取而日日新創；
；章舊循循而守保故，想念存意總，往既思易年老
；揚張可皆事萬而險冒，壯豪且氣盛，樂行好年
；藏掩作俱行諸而且苟，場怯且心灰，傷憂多年老
。茫蒼之漠大似年老，浩之水江如年；堂禪坐僧似年老，方四走俠如年；塘臥牛瘠似年老，岡山嘯虎如年；夕似年老，日朝如年
。揚飛赫烜，年如恰；湯禹舜堯，治郅古遠；昌衰有國，老有人！呼嗚
！長消退進之止行力心看，老之心民看且，老之國故。狂猖夷狄，疆土裂，唐繼代五，周承國戰
！荒八於揚名國則野四於勝年！鏘鏗國則鏘鏗年！剛國則剛年，富國則富年！強國則強年，智國則智年。郎兒年之夏華我在全而，人他在不，任責之邦興故，夫嗟
。長方日來，海似途前。荒八有橫，古千有縱。黃其履地，蒼其戴天。芒其作有，硎發將干。皇皇矞矞，胎初花奇。張翕塵風，翼試隼鷹。惶震百，谷嘯虎。揚飛爪鱗，淵騰龍潛。洋汪瀉一，流伏出河。大道其，升初日紅
！疆無國與，年夏華我哉壯！老不天與，夏華年我哉
。上紙卷試式正的後最在抄謄其將地真真認認再剛秦，後之暢流順通得讀在，華之文原的公梁了留保本基，字餘百三文全，的號符點標要不是時此
。後午過已，天的外殿看了看眼抬再時這
。時此了到拖是會然竟，下之作一想不卻，的卷些早以可天昨比要試考場一這賦詩得覺來本
。卷意示手便，後字別、字錯有沒認確，卷答篇兩看了看再，是於
